秋湘

画作品。 教给同学们另外一种方式记录我们可爱的班集体。 2. 学生看课本，自主学习纸版画的制作方法与步骤（生表述，师小结并板书步骤：画 —— 剪 —— 贴 ——印）； ，请同学们猜猜这是班里的哪个同学。 是从什么地方判断出 来的。 （制作头像一定要 抓住特征） ：请学生用带来的小镜子照照，在教师的引导下分步观察自己的脸型、发型和五官； 大家先来看看自己是哪个脸型的。 （学生说，教师出示课件

上的彩色转印到了纸上。 师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画 ?学生讨论：„„ 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热 烈。 请看第六课加工后的作品《春山》。 树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。 这种运用玻璃板 (塑料片或有机玻璃 )抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题

讨论） 学生以小组为单位，动手制作各种食品，教师巡回指导。 五、作品展评。 请各小组把做好的食品拿到展示台上进行展示。 请几个同学扮演客人来挑选你喜欢的食品。 并让学生说说为什么喜欢它。 六、课堂小结。 小朋友们，今天我们用巧手做出了各种各样的食品，这些食品都非常的好看。 感谢你 们为小小食品店做出的努力，谢谢大家。 《小小食品店》教案 教材分析： 本课针对儿童心理特点，以儿童喜欢的食品为题材

激趣导入 通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。 欣赏评述 通过古代城堡 和现代城堡、外国城堡和中国城堡的 对比，让学生主动的发 现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒城

考填写，教师巡视以便掌握学 生情况。 C 学生汇报，教师评 议。 思考：上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接。 为什 么。 a 学生交流 b 学生汇报 c 教师小结。 [来源 :学 科 网 ] ：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。 比一比谁拼得更快。 教师要求： 在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的

你最喜欢哪个呀 ? 以小青蛙为例，教师进行示范制作。 师：看老师手里有一个完整的纸杯 ，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙， 仔细看老师是怎么做的。 师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物 ?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。 三、我的纸杯变变变。 操作前，教师讲清制 作要求：使用 剪刀时注

一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉。 生：平平的、滑滑的。 师：这些图形有点着急了 ， 我们赶快从立体图形中把他们请出来吧。 自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木 不动，右手来画。 ） 师：好多同学的笔上功夫还要加油。 师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。 师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。 师：你能很快说出它们的名字吗。 （试试看） 生：长方体、

，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。 出示课题：形形色色的世界 [来源 :学 amp。 科 amp。 网 ] （二）发展阶段 教材图片欣赏、问答。 [ 来源 : 学科网 ] 教学过程 设计 [ 来源 : 学 amp。 科 amp。 网 ] 提问 1：在这张 画上你首先看到的是什么，为什么。 提问 2：两只鸟有什么不同。 教师小结：因为 它们的色 彩是 红色的，绿色 的环境中

宽度不同的人物，再出示几条基准线。 请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。 二、定向导学 三、感受尝试、掌握方法 创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而 引出第一个魔法“夸张”。 小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。 反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。 课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

师：现在，老师把孙大圣的金箍 棒借过来，大 家一起来看看金箍棒的法力到底怎么 样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。 （教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小 的金箍棒。 ） 21世纪教育网版权所有 以描画金箍棒 为例，出 示第二种构图画面。 师：“金箍棒，长长长”