秋湘艺版

力。 说学法 课程标准设计思路的第二条：设计丰富的音乐实践，引导学生主动参与。 所以我主要运用模仿法、体验法、小组合作法，自主探究法等学法。 模仿法：通过学生模仿自然音效如火车的咔嚓、呜等的声音来让学生参与音乐活动，这也是学生最感兴趣的一种非常有效的方法。 学生不但兴趣大，还特别主动。 这正是课标基本理念提出的第一条：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 体验法：先通过学生亲自体验敲木鼓这个过程

播放 《阿西里西》， 仔细听一听，这首歌曲给你带来了怎 样的感觉。 它的情绪是什么。 （播放音乐《阿西里西》） 三、 趣味节奏，走进歌曲 师：这首歌曲就是我们今天要学习的，它的名字叫《阿西里西》（板书）这是一首彝族民歌，阿西里西是彝族语 “我们是好朋友 ”的意思，彝族是生活在我国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省，彝族人民善良朴实、热情好客、能歌善舞

依手势唱 1 2 3三个 音 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1|。 生：唱 3 2 1（可以创编）。 节奏练习 师：拍节奏 XX X | X — | 生：回答 XX X | X — | 师：拍节奏 XX XX | XX XX | XX X | X — | 前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏）。 生：拍节奏 XX XX | XX XX | XX

动作。 第三句：“请把我的祝福 带给小伙伴”。 动 作 :前两小结，叉腰跳步 xx xx x x 奇数排同学转向左边，偶数排的同学转向右边，两两相对。 后两小节，叉腰右脚点地，头向右点头一次，向左点地，头向左点头一次。 第四句：“请把我的祝福 带给小伙伴”。 动 作：与第三句动作一样，身体继续往后转至另一边，两两相对。 第五句：“哦— 祝你快乐”。 动 作：第一小节收脚，左手叉腰

蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢„„。 哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过 来送给我们呢，听，是怎样祝福。 ） 出示课题和拍号。 提问：情绪如何。 出示歌词，跟师有节奏朗读歌词。 难点：音符 mi—— d

们用我们刚刚拍 好的节奏为它进行伴奏。 教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。 师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗。 （请小朋友唱一唱） 说一说：歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢。 引出粉刷房屋的人叫 —— 粉刷匠，今天学习的歌曲为《粉刷匠》 复听歌曲，再次感受劳动的快乐。 “小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的。 ” 跟琴演唱歌曲 7 、 歌曲处理： （ 1）我们先来看看第一句

词。 （加上拍手） 小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： XX XX│ XX X│ XX X │XX X│XX XX X— ‖ 青蛙 青蛙 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱 青蛙 在唱 歌 请学生模仿读歌谣。 并可以边做动作边念。 （注意节奏） 你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗。 如：

吗。 （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧。 学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀。 你能用动作模仿出这个交通工具吗。 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧。 师：同学们，你们看。 我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀。 谁 能来按节奏赞美 夸夸春天的变化。 师：你们说得真好。 老师也想来夸一夸春天，我唱着夸， “白云悠悠，

节奏练习并创编。 模仿火车的各种声音。 师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗。 只有读准了 节奏火车票才能进站哦。 （请学生念念拍拍，师加以指导。 ） X|X| XX|XX| XXXX|XXXX| 师：顺利进入了车站，这下我们该上车了。 请小朋友 们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。 火车很快就要开了，这时候

趟 ,好 ,现在出发。 二、 “ 森林探险 ” 听音乐找动物。 师：现在我们来到了森林的中心公园 ,这里呀是小动物每天都要来集合的地方 ,现在他们 都在朝这边赶过来 ,你们仔细听， 现在 出场的是谁 ? 播放音乐 ,听 辨 动物的声