秋湘艺版

师：在欣赏之前老师为大家准备了一个关于颜色的游戏，大家连连看他们分别属于哪个季节吧。 （金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色） 生：秋季 ，春季，冬季，夏季 （力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁） 师：同学们非常棒。 接下来让我们迫不及待的看看四季的景色吧。 (播放幻灯片 ) 今天老师还为大家带来了一个谜语，这个谜语关于一个季节中的某种植物，大家来猜猜吧。 （出示谜语） 生：是玉米，是秋天的玉米。

势 +乐器 请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。 三、读 歌词 ，唱 歌词。 范读 歌词。 让我们来听听这首有趣的河南 民歌 ，你能找到鼓和锣的声音吗。 第几句。 师生接龙读 歌词。 在音乐的伴奏声中读 歌词。 学唱歌谱。 A、体会旋律中的河南特色。 B、钢琴伴奏，学生完整演唱旋律。 带上歌词唱。 师生接龙、交换唱 —— 齐唱《锣鼓歌》。 四、打击乐器伴奏，演唱歌曲。 师

” 谈话导入课题。 “听着音乐想一想，月亮像什么。 ” 二、唱月亮（学习歌曲《望月亮》）。 教师范唱。 再次聆听歌曲，感受歌曲情绪。 熟悉歌词。 感受三拍子的节奏。 按节奏朗读歌词。 学唱歌曲： （ 1）随琴轻声哼唱。 （ 2）轻声演唱歌词。 （ 3）强调二、四乐句

歌 当 当 师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏。 （学生利用碰铃演奏 X — | X — |） 师：我们把歌声加进去，可就更 像 大钟了。 （学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。 ） 师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学。 （学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ） 嘀 哒嘀 哒 嘀哒嘀 哒 师：小钟唱起歌来又 像 是谁在走路。

X X X X X X 4分音符 8分音符 16分音符 请同学们分别用老人，大人和小朋友走路的速度来表现这三个节奏的速度。 并模仿出来。 生模仿 师：如果我们把时值和速度用高低快慢来区分的话，时值越高，速度越快， 16分音符的速度比 8分音符快一倍， 8分音符的速度比 4分音符的速度快一 倍。 学唱歌曲 （ 1）初听歌曲 ——《游击队歌》。 师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点。

入 观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美 ①介绍迪斯尼乐园 ②了解白雪公主的故事，感受真善美 二、新歌教学 听范唱（出示歌谱课件），谈感受 按节奏来读歌词 ①师示范 ②学生齐读 ③突破难点句的节 奏 ④完整的读 用 “啦 ”哼唱

美的体验，并享受成功的欢愉。 教学重点： 探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。 教学难点： 集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。 教学过程 ： 一、情境导入 律动进教室， 学生随音乐《云》自取一件 打击乐器，击出三拍子节奏进入教室， 师生问好。 （设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。 ） 引出课题 师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐

学生回答。 （传球、铲球、倒钩、顶球等） 师：谁愿意表 演 一下刚才你认为最精彩的姿势。 学生到教室中间表演。 （学生积极性很高） 师：今天，我们就在班级里举行一场“小小足球赛”。 说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时候的心情一样吗。 （不一样） 踢进门的时候是怎样。 （高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情。 （遗憾、伤心） 师：是呀

音乐大多坚实有力，粗犷豪迈，歌 词一般比较简单，但节奏感强，劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。 也是在民歌中产生最早的一种。 比如民间的“打夯歌”、“划船歌”等等。 山歌：产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中，声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌

重吹奏一次。 三、改编创编乐句 师：刚刚我们吹奏了这首《 阿西里西 》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。 （教师改编吹奏改编二 、四、六、八小节） 7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7