秋湘艺版

游戏，拉小提琴我最行。 老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。 能按节奏朗读念白。 可以用不同的语气语调朗读 三、按节奏走步。 （师）：“小朋友们真棒。 能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦。 ” 学习‘老大’的步伐 —— 双手摆动踏步 学习‘老二’的步伐 —— 双手叉腰踏步。

1：看到了房子、太阳、花、树 „„ 生 2：看到 了美丽的山村景象。 生 3：有许多喇叭花。 师：（这是一节美术课吗。 让我们往下看。 ） 师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢。 生 4：形状像喇叭的花。 师：称 “ 牵牛花 ”。 师：

》 这首歌曲 ， 请同学们 认真听。 A、 教师逐句教唱 ： 用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。 谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。 （唱） B、 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。 C、 这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱。 那揭示时要用怎样的语气

击拍第二条节奏，随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现；还可以用其它声势动作参与表现。 （ 3）将第一条节奏和第二条节奏合起来形成二声部节奏，让学生进行学唱。 二、学习歌曲 朗读歌词。 （ 1）熟悉歌词内容，了解歌曲情绪，引导学生有感情地朗读两段歌词，表现两段歌词所表现的“着急”与“

二、表演《小白船》 以天文知识导入。 设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系 ? (月球是地球的卫星，地球是太阳的行星 ) 揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想象。 歌曲范唱。 设问：这是几拍子的歌曲 ?歌曲表达的内容是什么 ? 板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器 (其中学生大部分仍是徒手 )。 学唱第一乐段曲调。 (1)教师范唱曲调 (前 16 小节 )。

林的歌声，听听这首乐曲情绪怎样。 这首乐曲给你的怎样的画面。 还有这首乐曲中有几种乐器在演奏。 （播放森林的歌声） 《森林的歌声》教学案例 胡艳芝 2020 年 6 月 1 日 临沂七小 王志敏 教学目标： 记住 A、 B 两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流

总是那样令人激动，是吗。 那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。 师：你们想对老师说什么。 师：我们一齐说：老师，我爱你。 师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。 ６、师范唱，生无声跟唱。 师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。 让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。

段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。 代表作有：《二泉映月》、《良宵》 、《喜送公粮》„„ 三、细听乐曲，为《赛马》分段。 现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲《赛马》，边听边想 ，它描绘了几个场景。 细听第一部分，感受音乐节奏。 根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了 3部分。 首先来听第一部分： （ 1）聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样。 （紧张、热烈） （ 2）

长辈干什么。 生 :拜年。 师：对，拜年。 今天我们唱一首湖南花鼓戏《小拜年》来表达我们对新年的渴望。 板书课题《小拜年》。 二、 学唱歌曲。 请学生聆听歌曲，初步感受一下湖南花鼓戏的演唱风格。 听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的

舒畅的 教师：音乐把 我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。 我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题） 学生：聆听音乐主题，加深印象 教师：想想你会怎样来表现这个主题。 各组开始商量一下。 （播放主题音乐作为背景） 学生：小组开始活动 教师：请一组来说 学生 1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。 教师：那好