秋湘艺版

绍希腊的历史文化和著名景观，（如：美丽的圣托里尼岛、令人神往的爱琴海、世界闻名的 雅典卫城、希腊首都雅典是奥林匹克运动会的发源地， 奥运圣火就是从这里燃起的。 ）使学生在希腊之旅的情境中了解了希腊，开阔了视野，不仅充分体现了理解多元文化的基本理念，而且也进一步激发了学习兴趣。 （二）初步感知熟悉歌曲 律动体验、感受歌曲节拍速度。 了解 2/4的节拍，进行曲的速度等。 （三）律动参与学唱歌曲

千》，我们一起来听听这首歌曲， 这首 歌曲 都 唱了些什么。 带给你什么样的心情。 （欣赏 《打秋千》动画。 ） 学 生聆听歌曲 ， 总结教师的问题。 （ 1）歌曲唱 出 了打秋千时很高兴。 有花裙、有春燕， 有 秋千晃来晃去。 （ 2）歌曲情绪欢快 、 热烈。 师：老师来唱 出 一声部的第一段歌词，同学们来唱二声部，唱完后你们来说说感受。 请认真看谱子，要按歌谱的顺序准确地演唱。

你喜欢书吗。 你读过那些书。 读书的过程你有那些感悟。 （组织学生相互讨论）你能说出几条关于读书方面的名言警句。 生：书山有路勤为径，学海无 涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么。 生：为了考大学。 生：为了孝敬爸爸妈妈。 „„ 师

犹豫的心情。 （它丢、它丢、它丢下钓竿把蜻蜓找） (6)休止符的唱法。 （解决难点） 学习歌曲第二段：（播放课件） （ 1）学习曲谱。 （ 2）分组演唱再合唱。 （ 3）听范唱学习第二段歌词。 （ 4）体会猫爸爸猫妈妈失望的心情。 学习歌曲第三段：（播放课件） （ 1）听范唱学习第三段歌词，感受歌曲情绪。 （ 2）体 会“小猫、小猫、小猫、”一句力度的变化。 （ 3）体会小猫知错就改的心情。

理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 初听乐曲，感知基本情绪。 ①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪。 介 绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②、用于指挥，统一步伐。 ③

一段，体会它热烈的气氛。 （ 放课件第一段，学生欣赏，加深其对音乐的理解。 ） 师：我们一起来进行骑马比赛。 （学生听音乐学骑快马。 ） 师：你们骑的马真快啊。 听，这是乐曲中间部分，这段音乐是怎样的。 （ 2）放录音，欣赏乐曲的中间部分，提问：它和第一部分旋律进行比较，感觉上有什么变 化。 学生 1：音乐变慢了，没有前面那么快了。 学生 2：这段音乐听了很舒服，很抒情。 师：这段音乐变的悠扬了

（打出课件） 老师：“看他们玩的多开心，咱们也来学学。 那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。 ” （老师先做示范，同学们模仿老师，然后再分组轮着做） 老师：“同学们都打的这么棒，那咱们跟着音乐给音乐来伴奏。 ” （播放音乐，同学们跟着音乐打节奏） （ 2）学唱歌曲 老师：“同学们都学会为歌曲伴奏了，下面咱们来学唱这首歌好不好。 ” 同学们：“„„” 老师

时候，出现了一个什么现象呢。 （指名说） 师：让我们一起来玩玩回音游戏，谁愿意来。 （指名 2对同学上台玩） 师：刚才这两组同学的扮演如何呢。 请大家来评一评。 （暗示同学说出回音比原音小、轻） 师：看到同学们这么开心，老师也想和你们玩一玩，我来做原音，你们来做回音。 （师：两只老虎；生：两只老虎） 师：同学们扮演的是回音，应该比我的声音怎么样。 （轻一些） （ 2）学唱单声部歌词 学习新歌：

（四）新授技能 师 生 活 动 设 计 意 图 聆听音乐，进一步体验音乐情绪，引导学生快乐歌唱。 ① 师：现在我们休息一下，一起来欣赏一段音乐。 教师播放《摘果子》的音乐， 听完提问：“这是什么音乐。 ” （学生： 摘果子 ） ②出示歌词。 （ 满树的果子红又鲜，满园的果子甜又香，摘下那果子圆又大呀，我把果子装满筐。 ） ③引导学生按节奏朗读。 ④引导学生合乐拍手歌唱。 从情感铺垫入手，营造轻松

我们应该怎样对待朋友呢。 对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处。 第三课时 老虎磨牙 教学目标： 通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。 运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。 教学 重点： 聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 难点：