秋新
身份 C． 北魏统一黄河流域 D． 孝文帝推行汉化 政策 5． 当你重回 498 年的北魏的 时候 ， 下面 不可能 ． ． ． 看到的现象 是 ( ) A． 在洛阳的街头 ， 人们都穿着汉朝的服装 B． 在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报 C． 一家人正在举办婚礼 ， 新郎是鲜卑人 ， 新娘是汉族人 D． 一个老师正在提问一个叫元拓的学生 知识点 3 北方地区的民族交融 6．
B． 铁农具的制造技术 C． 金文的形成与发展 D． 青铜器的铸造工艺 4． 下图是上海世博会中国馆建筑 “ 东方之冠 ” ， 据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。 请问 ， 出土于我国河南 ， 代表了商朝青铜器典型风格的是 ( ) A． 司母戊鼎 B． 青铜立人 C． 青铜神树 D． 四羊方 尊 [] 知识 点 2 甲骨文记事 5． 清朝末年 ， 河南安阳的农民从地下挖 掘出刻有符号的龟甲
下面是一位同学在复习中国古代某一历 史时期政权更迭时制作的年代标尺 ， 其中 ② 处应该是哪一朝代的建立 ( ) A． 夏朝 B． 商朝 C． 西周 D． 东周 5． 商朝在历史上又被称为殷朝 ， 是因为下列哪一事件 ( ) A． 商汤灭夏 B． 武王伐纣 C． 盘庚迁都 D． 平王东迁 6． 下面是中国古代著名的战役牧野大战的图片 ， 图中倒戈投降的是谁的军队 ( ) A． 夏桀 B． 商纣
京西南周口店龙骨山上。 (3)使用天然火。 (4)靠狩猎、采集为生。 知识模块三 北京人的特征 自主阅读课本 P4～ 5 内容 ， 完成第 3～ 4 题。 3． 简述北京人的特征。 (1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。 (2)保留了猿的某些特征 ， 但手脚分工明显。 (3)生活状况：使用打制石器 ， 过群体生活 ， 会使用天然火并保存火种 ，
) A． 元谋人 B． 北京人 C． 山顶洞人 D． 现代人 6． 某同学绘制了一幅我国远古居民生活场景的想象图。 下列内容与北京人相符的是( ) ① 头部带有猿的某些特征 ② 使用打制石器 ， 过群居生活 ③ 用火取暖 ， 烧烤食物 ④ 种植 水稻 ， 蒸煮米饭 A． ①②③ B． ①②④ C． ① ③④ D． ②③④ 7． 按照元谋 人 、 北京人 、 山顶洞人生活年代的距今年代长短进行排列
发展成 为战国后期最富强的封建国家。 3． 《史记》记载 ， 秦孝公死后 ， 太子即位。 守旧的贵族诬告商鞅 “ 谋反 ” ， 结果商鞅被处死。 请大家议一议 ， 商鞅变法是成功了 ， 还是失败了 ， 为什么。 一场变革的成功或失败的标准 ， 不在于实施变法的人的生与死 ， 而在于变法的目的是否达到。 守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死 ， 说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。 但商鞅虽死
皇下令修建长城的数十年前 ， 四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程 „„ 它至今还为无数民众输送涓涓清流。 ” 下列历史人物中 ， 主导修筑这个 “ 了不起的工程 ” 的是 ( ) A． 大禹 B． 李冰 C． 商鞅 D． 李春 03 能力提升 9． 某校七年级 (2)班的同学在学习 “ 商鞅变法 ” 这课时 ， 表演了一出历史短剧。 下列各项 ， 错误． ． 的是 ( ) A．
文章的中心。 ‖学法指导‖ 类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。 ‖学法指导‖ 文中的鸟是意象，写鸟实际是写人生，描写鸟的环境实际是反映时代。 从作 者最初对鸟的兴味到最后的不忍看， 作者对鸟是有良知的。 从他关心处于社会低层的百姓方面看， 作者希望建立自 由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。
流 ， 然后记录在导学案上 ， 在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2． 组内预展： 根据老师分配的任务 ， 各小组明确展示的内容。 小组内先预展 ， 由组长分配任务给组员 ，确定展示的方式和成员 ， 在组内预展；合作分工时具体明确 ， 做到人人有事做。 【展示提升】 1． 秦巩固和维护统一的措施。 2． 秦统一文字对政治、经济和文化发展的重要作用。 当堂演练 达成目标 1． 梁启超： “
力显著提高 ， 出现了新兴的地主阶级 ，并且势力不断壮大 ， 他们要求获得 政治上的权利 ， 迫切需要一种新的政治理论为他们解决社会大变革中的一系列问题。 (2)一批士人四处游学、讲学 ， 极大地开阔了他们的视野 ， 促使他们不断进行独立思考和创造性探索 ， 由于士人成分复杂、立场不同 ， 因此形成了各种不同的流派。 (3)各国国君为了实现称霸的目的 ， 需要不断招揽人才。 (4)孔子创办私学