秋新

力显著提高 ， 出现了新兴的地主阶级 ，并且势力不断壮大 ， 他们要求获得 政治上的权利 ， 迫切需要一种新的政治理论为他们解决社会大变革中的一系列问题。 (2)一批士人四处游学、讲学 ， 极大地开阔了他们的视野 ， 促使他们不断进行独立思考和创造性探索 ， 由于士人成分复杂、立场不同 ， 因此形成了各种不同的流派。 (3)各国国君为了实现称霸的目的 ， 需要不断招揽人才。 (4)孔子创办私学

学提示‖ 翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如双重否定）和原文的风格特点。 须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。 沉迷懈怠就不能励精求进，偏狭暴躁激进就不能冶炼性情。 年龄随 着光阴飞逝，志向随着年龄消退，最后 精力衰竭学识无成，大多以不能承接先世的志向不为社会所用， 可悲地守着贫寒的居舍。 那时候再学习哪来得及。 ☞ 目标导学三：品读课文

长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。 ”“ 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 ” 这两句话是什么描写。 请简要分析其作用。 明确： 这是典型的环境描写，很好地烘托了 “ 我 ” 的恐惧心理。 3．当 “ 我 ” 被弃于悬崖时， “ 我 ” 的心理状态是怎样的。 请从文中找出描写 “ 我 ” 处于险境中的心理状态的词句。 明确 ： “ 我 ”

引证法，全称为引用论证法，是通过引用经典语录、约定成俗的市井言论、生活常识等作为论证论据来证明论点的一种论证方法。 引证法用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻，具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深。 请上网查阅。 在英国学习期间 ,由于专心于业务 ,住房的冰箱里经常都装着人的器官 ,“ 像个血淋淋的肉 铺子 ”。 当听到有人要 “ 照顾 ” 他 ,让他留在后方延安时

.“换”，就是替换。 用现代词汇替换古代词汇。 5.“调”就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 （ 5）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在这里面了。 6.“变”，就是变通。 在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 ☞ 目标导学三：概括每章内容 根据学生对课文的理解，概括每一章所讲的内容。 第一章

拜的眼光看它。 蚊子变得更加目中无人了，飞行都不看方向，认为所有的事物都应该为自己让路，因为自己打败过狮子要成为百兽之王了。 却没想到撞到了一棵大树，‖教学提示‖ 通过比较，让学生了解 《伊索寓言》的特点。 撞死了。 故事续编二： 蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈。 蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。 我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比。 ” 蚊子又再次吹起了喇叭

充满温情 — 卧 （小水墨画） 素淡雅致 讲授新课 7C中小学课件 课堂讲练互动 讲授新课 7C中小学课件 课堂讲练互动 山上 山尖 山坡 山腰 — 顶白花（像看护妇） — 全白（镶银） — 白雪黄草 （穿花衣） — 薄雪露粉色（害羞） 讲授新课 7C中小学课件 课堂讲练互动 城外远山 素淡雅致 城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画 ） 狭窄 宽敞 讲授新课 7C中小学课件 课堂讲练互动

珠 子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。 把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。 ③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映 射着雨后的美丽世界。 ④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音。 作者听到了。 这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命

地点等。 ② 渲染气氛 ， 为下文 作铺垫。 ③ 烘托人物性格、情感、心理感。 ④ 推动故事情节发展、暗示人物命运和结局。 ⑤ 深化作品主题。 【交流点拨】 “ 我 ” 的情况 母亲的表现 母亲的话 “ 我 ” 的表现 母亲的表现 [ 第一次 暴怒无常 悄悄地躲出去 ， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂 ，她又悄悄地进 来 ， 眼边红红的 ， 看着我。 听说北海的花儿都开了

把握人物形象，要找出文中描写人物言行的句子，然后进行综合分析。 ☞ 目标导学三：联系生活，体验亲情 [ 1．现在你 也许 有千言万语想对亲人倾诉。 请以“亲情”为主题，写一段 50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福（投影出示）。 父 爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。 我爱你 —— 亲爱的爸爸妈妈。 不老的爸爸，你是我的长