秋浙

学重点﹑难点 重点：感受水墨画鱼的魅力，领悟水墨画的意境 难点：探究水墨画鱼的技法，提高学生国画的表现技法 三﹑教学准备： （学生）水墨画用具 （教师）课件，水墨画用具 四﹑教学过程： （一）导入新课：揭题 今天我们继续水墨画课程，来画画鱼。 尝试学习其中一种鱼的画法。 感受水墨画的特点与乐趣。 （二）讲授技法： 示范 先看看画鱼的顺序与步骤，请同学们分析一下，画鱼时的用笔跟用墨的方法。 1

传统美术课堂评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。 要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性的评价体系。 评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样化、个性化、创造化等基本特征。 在评价中除了要完善 教师对学生学习评价观念与方法，也要让学生学会自评、互评，这实质上是让学生和自我教育

是老师觉得不够漂亮，怎么样让它更丰富、更完整。 （添画） 三、看一看 课件展示并教师讲解。 同一张碎纸片的联想。 小朋友们， 这张碎纸片可以添画出哪些形象。 同一张碎纸片转动方向的联想 教师小结：刚才小朋友们根据这张碎纸片的外形想出了各种各样的东西，可见我们小朋友想象力都很丰富。 同一张碎纸片可以转动不同角度观察联想，并通过周围添画和中间添画，还可以两者相结合，使画面更加完整。 教师出示课件 四

刷、滴滴答答 …… ，加强体验。 （ 1）出示课件：作品欣赏。 结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。 （ 2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 （ 3）揭示课题： 《小雨沙沙》。 [来源 :] ，激发创意。 （ 1）提问：怎样表现小雨点。 除了这些方法还有其他的方法吗。 [来源 :学科网 ] （ 2）学生上台演画小雨

大胆地进行欣赏，发表自己经过哒赏对话之后的直观感受。 本课选取 了我国彩陶精品让学生欣赏，有助于学生对中国彩陶的色彩、图案及造型形成丰富认识。 提供的一件古希腊彩陶作品有助于学生更好地在差异比较中感受中国彩陶的独特艺术价值。 欣赏不同角度观看的彩陶图片，有助于学生更全面地认识中国彩陶的图案美。 [来源 :学 167。 科 167。 网 Z167。 X167。 X167。 K] 三、教学课时 1

能使师生双方的活动处于“共振”状态。 让学生在体验中认识三原色及其色彩的调配，在尝试中领悟知识的规律，在学习小组合作互助中经历知识形成的过程。 （二）学法指导： 以“认识、尝试、探究、再认识、创作”为主线，多种学法相结合进行学习。 揭题的“辩色”游戏主要采用观察法和操作法，使学生的多种感官参与学习活动，新授的“调色”讲解则主要采 用讨论法和尝试法，使学生的个体实践与小组合作相结合

了季节的特点。 （内容、色彩。 ） (2)这四幅作品画了什么内容。 画家想表达什么。 (3)这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能（色彩。 ）你认为画家的色彩运用得好吗。 为什么。 (4)四幅作品分别代表哪个季节。 说说你的理由。 [来源 :学科网 ZX X K ][来源 :学 +科 +网 Z+ X + X + K ] 4．教师示范。 刚才我们一起 分析了四季的景物和色彩特征

、 刊头图片、学生优秀作业。 教学过程 ，导入新课。 (1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。 (2)教师介绍“闯关大赛”的项目和规则。 ，了解刊头。 (1）师生共“闯”《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。 (2)教师结合课件，讲解刊头设计的相关知识。 [来源 :学科网 ZXXK] (3)小组讨论什么是刊头、刊头设计的要素有哪些、刊歆设计的作用是什么等 问题，并共同完成学案第一关问题。

都忙着收获了。 森林里的 小动物也都忙开啦。 (2)学生们发挥想象猜测。 教师说：“森林里的小动物都在忙什么呢。 ” 学生讨论。 (3)出示刺猬球图片，导入课题 —— 找果子的刺猬。 教师锐：“猜猜是什么动物。 跟着刺猬一起找果子旅行吧。 、观察图片为主，了解刺猬的生活习性和外形特征。 (1)了解刺猬的生活习性。 小组讨论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物， 冬季有冬眠的习性等。

课题： 中国扇子 一、教学目标 、相关知识及认识扇面绘画的特点。 ，初步培养学生的国画创作能力。 ，激发 学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。 二、 重点、难点。 重点：对中华扇子的了解、感受与创造。 难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。 三、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂 （教师）教学课件