秋浙

月和不朽的事迹。 出示课题：《光荣的奖章》 （ 3） 出示几种不同的奖章图片： 五一劳动奖章 、八一勋章等 提问：你认识这些奖章嘛。 你能说出这些奖章的名称吗。 教师进行奖章介绍。 （ 4） 说一说：奖章的用途和特点什么。 教师总结 （ 1） 仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。 （ 2） 观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能设计哪些不同的奖章外形。 （ 3） 观察奖章有哪些不同的挂饰

了解迷宫知识 出示图片克里特岛的迷宫与英国的玉米田迷宫，了解相关的知识。 欣赏迷宫，探究迷宫 课件出示各种主题的迷宫图。 提问：在这些迷宫中你发现了它们有什么共同点。 小结：有起点和终点、有复杂的路径、有障碍物和主题。 讨论 提问：小组讨论下你想设计什么主题的迷宫呢。 学习迷宫的绘画方法 A、出示步骤图 1）、构思主题

命题。 （ 3）教师总结评价。 拓展延伸：引导学生将自己的作品拼在一起进行装置，并给这张大作品命题。 课后反思： 一开始我看这个课题的时候，觉得很好玩，但是看看课的内容我觉得非常的简单，上公开课会非常乏味。 后来想想这节课其实是以后所有造型表现课的基础，练习线条和涂色，这两个基本元素虽然简单，但是想画好对于有些孩子来说还真是一个难点。 我把这节课的目标订得很低，就让学生学会画同心圆

图，请学生猜猜是什么童话 故事。 请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话 故事。 （三）评评画画。 指导学生互评， 并说说理由。 选出你喜爱的童话 故事绘画作品，自己画画。 课后反思： 新的教材改编之后，《画家笔下的童话》由五年级变成了一年级的教学内容。 显然一年级的教学不能跟五年级的一样，首先 是目标定位就应该有所区别。 这本是一堂欣赏 ?评述课，但对一年级只是说

工具材料。 （教师）课件、色卡、彩纸、剪刀等。 教学过程。 教师鼓励学生动手尝试 剪纸造型。 试一试，你能剪出怎样的纸造型。 [来源 :学科网 ZXXK]。 出示课题，明确学习目标。 将这样 的彩纸造型组合拼贴就是彩色拼贴画。 教 师引导学生，通过观察发 现生活中的造型如 何转化为剪纸造型的过程及方法。 如何用剪纸的形式襻现跑步的人呢。 概括人物的外轮廓表现人物的动态造型。 小结方法，板书：概括

过程 学 法 彩色纸、胶水等 教学准备 教学过程 教学过程调整及建议。 出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。 （ 1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。 （ 2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。 （ 3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。 （ 1）讨

分钟的时间编一个字母小故事。 （ 2）学生交流自己编写的字母故事。 （深入）。 （ 1）出示实物（或课件 ）：①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等 实物，让学生分别猜猜包含哪些字母；②提问：如果让你画或拼贴，你准备怎么做。 （ 2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）

点缀的彩旗。 也有直接用个色线条来装饰的彩旗。 小结：色彩搭配，可以装饰画面。 出示：几张教师和学生作品。 （ 3）出示教师的作品 图 3： 鲤鱼旗。 竖鲤鱼旗是希望孩子像鲤鱼那样健康成长的 意思。 鲤鱼旗外形、色彩都有了。 它还多了很多图案。 身上有曲线和一些小圆点。 现在我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，好像不好，你看鱼的头部会折掉。 有了拿张纸，在彩旗的背面贴起来。 如果还 想漂亮一些

印 （ 3）鼓励观察，发现 间色。 问题 1：除了红色和黄色（或者红色和蓝色，或者蓝色和黄色），你能发现第 三种颜色吗。 问题 2：这个颜色是如何产生的呢。 回顾刚才的手印游戏，得出当红色和黄色相交在一起会变成橙色。 根据问题，教师依次点击课 件，出现橙色、绿色、紫色。 问题 3：通过观察，你能看出橙、绿、紫是由哪三种颜 色相互调配出来而成的吗。 学生通过观察分析得出：是红色、黄色

、游戏导入。 （ 1）看图猜物：图中躲藏的是什么动 物。 （ 2）介绍自己最喜欢的小动物 —— 名称、外形、色彩。 欣赏感知。 （ 1）欣赏动物雕塑，说说各自感受。 （ 2）欣赏“站立的折纸动物”优秀作品，分析比较： 折纸动物和雕塑作品相比，有什么相同点和不同