去年

树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又给你唱歌来了。 春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边 想：。 细读第 6自然段 可是树却不见了，只留下树根在那里。 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友 ——树，这时鸟儿会是怎样的心情啊 ? 失望 惊讶 焦急 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 好朋友，你在哪里。 当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢。

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗。 ”。

树在哪儿，您知道吗。 ” 鸟儿 地问女孩 ： “ 小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗。 ” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀。 ” “ 伐木人 用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 ” “ 门先生， 我的好朋友树在哪儿， 您知道吗。 ” “ 树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。 ” “ 小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗。 ” “ 火柴已经用光了。 可是

” 不管 …… 都 …… 哪怕 …… 也 …… 只要 …… 也 …… 例如： 哪怕 飞到天涯海角，我 也 要找到树。 请选择一组关联词说说鸟儿心里想的话。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看 了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌儿 给灯火听。 小组讨论 鸟儿为什么这样执着，再交一个树朋友不就可以了吗。 为什么非得找回她的树朋友。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看 了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌儿

可能看到了什么。 树啊树啊 …… 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。

3。 惊讶 焦急 大树的日记 *年 *月 *日 晴 今天我感到很伤心。 因为我眼睁睁看着两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。 我真不明白，人类为什么要这样对待我们呢。 总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡的小鸟朋友。 人类啊。 乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。 小鸟要是看不到我，会有多么伤心啊。 求求你们了。

六、教学过程： （一）开门见山，直接导入 一、初读课文，整体感知 1．导入。 师：今天我们学习一篇美丽的童话 —— 《去年的树》 (板书课题 )，作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。 让我们打开书，轻声读一读，读后说说你的收获。 ２、交流初读心得： ⑴ 为什么要唱起去年唱过的歌

答： “ 伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。 ” • 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗。 ” • 大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。 ” • 鸟儿问女孩：“

伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。 ” • 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗。 ” • 大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。 ” • 鸟儿问女孩：“小姑娘

水真绿啊。  漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；  漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢 !  漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。 要求： 读读：读第三节。 划划：划出最美的句子。 练练：读出美的感受。 说说：值得学习的写法。 静得让人感觉不到它在流动 清的可以看见江底的沙石 绿得仿佛是一块