曲线
法，但是控球能力差， 运球过杆时的跑动节奏很慢，容易出现托球、走步等现象 ， 本班学生身体素质较好，教师需要反复指导，个别学生不能理解动作技术的特点和要求。 3． 学生的学习起点分析 基于以上情况，本节课教学在以往的基础上，强化运球技术，加快运球节奏，减少运球次数，提高跑动节奏，缩短全程时间 4． 学生的认知水平及学生心理、生理特点 学生对篮球运球技术有一 定的了解
，既提出了课题，又为形成曲线和方程的概念提供了实际模型。 但是如果就此而由教师直接 给出结论，那就不仅会失去开发学生思维的机会，影响学生的理解，而且会使教学变得枯燥乏味，抑制学生学习的主动性和积极性。 要启动学生的思维，就要有一个明确的可供思考的问题，使学生的思维有明确的指向。 这里提出的思考题是以相信学生对用方程表示曲线的事实已有了初步的认识为前提，它可以说是本节课的中心议题
(B) (B) 两条互相平行的直线 (C) 两条互相垂直的直线 (D) 两条相交但不垂直的直线 小结 在轨迹的基础上将轨迹和条件化为曲线和方程 ,当说某方程是曲线的方程或某曲线是方程的曲线时就意味着具备上述两个条件 ,只有具备上述两个方面的要求 ,才能将曲线的研究化为方程的研究几何问题化为代数问题 ,以数助形正是解析几何的思想 ,本节课正是这一思想的基础 .
60 70 50 10 20 30 40 80 90 100 110 180 170 160 150 140 130 120 190 50 10 20 30 40 0 90 60 70 80 温度 /℃ 不饱和溶液 饱和溶液 结晶 蒸发溶剂 溶解度随温度升高而增大的物质 增加溶质 降温 降温 增加溶剂 升温 36 溶解度/ g 200 100
________ 是 A、 B、 C 三种物质的溶解度曲线，回答下列问题： （ 1） A物质在 t3 ℃时溶解度为 __________。 （ 2） P 点表示 ____________。 （ 3） t1 ℃时，三种物质溶解度由大到小的顺序是 ________。 （ 4）要从 A 物质的饱和溶液中得到 A 物质，可用的方法是__________ 或 B 物质 的饱和溶液中得到 B物质， 只能 用
C、 D、（ 1， 0） 12( , )。 3311( , )。 22曲线 与 x轴的交点坐标是 ( ) A、（ 1， 4）； B、 C、 D、 21,(43xt tyt 为 参 数 ）25( , 0)。 16 (1, 3)。 25( , 0 )。 16B 已知曲线 C的参数方程是 点 M(5,4)在该 曲线上 . （ 1）求常数 a。 （ 2）求曲线 C的普通方程 .
1、最新海量高中、线与方程（1）【使用说明及学法指导】1先自学课本，理解概念，完成导学提纲；2小组合作，动手实践。 【学习目标】1理解曲线的方程、方程的曲线；2求曲线的方程【重点】理解曲线的方程、方程的曲线【难点】求曲线的方程一、34 找出疑惑之处复习 1：画出函数 的图象21)复习 2：画出两坐标轴所成的角在第一、三象限的平分线，并写出其方程：到两坐标轴距离相等的点的集合是什么。
证明： （ 1）设 是圆上任意一点， 因为点 P 到原点的距离等于 2，所以 也就是 即 是方程 的解 . 那么 （ 2）设 是方程 的解， 两边开方取算术根，得 即点 到原点的距离等于 2， 点 是这个圆上的点 . 由 (1),(2)可知， 是以圆心为原点，半径等于 2的圆的 方程 . 问题 1： 圆 C如图所示：圆 C以原点为圆心， 2为半径。 点 在圆上吗。 点 在圆上 练习题 (A)
| } ∴ 2 2 2 2( 1 ) ( 1 ) ( 3 ) ( 7 )x y x y ∴ 2 2 2 22 1 2 1 6 9 1 4 4 9x x y y x x y y 化简 得 2 7 0xy ( Ⅰ ) ⑴由上面过程可知 , 垂直平分线上的任一点的坐标都是方程 2 7 0xy 的解。 ⑵设点 1M
P6061:1,2,3 例 1:已知 ,求曲线y=f(x)在 x=2处的切线的斜率 . 2)( xxf 4)4,2(4,042)2(4)2(),)2(,2(),4,2()4,2(:22处的切线斜率为所以点无限趋近于常数时无限趋近于当则点的任意一条割线入手先求过解PkxxxxkxxQPPQPQ利 用 割 线 求 切