热空气

蜡烛火焰的上面、四周、下方，感觉什么地方最热。 指名学生回答。 ：刚才，哪位同学说得对呢。 下面我们用实验来验证。 ：热空气是向哪里流动的。 （向上）。 ：热空气是向上流动的。 感受热空气的流动，手不碰纸蛇，使用点燃的蜡烛让纸蛇动起来。 谈话：空气受热为什么会上升呢。 我们通过一个实验来解释。 学生猜测、交流。 实验 2： 在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端

提问：什么力量让蛇“跳舞”的呢。 提问：把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么。 这能说明什么呢。 谈话：通过这 2 个实验，你发现了什么。 小结：空气受热会向上流动，热空气上升。 三、探究热空气上升的原因 谈话：空气受热会上升，让我们通过一个实验来解释。 学生猜测，交流 教师演示实验 提问：为什么原来平衡的纸杯在点燃火柴以后纸杯以后会上翘。 学生回答。 小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热

和冷空气的什么知识呢。 我是这样 引导学生 自己 提出问题 的 ：同学们，上节课我们学习了空气具有流动性，你能根据空气的这个性质提出一个和热空气、冷空气有关的问题吗。 因为有了旧知的铺垫，最后学生提出：热 空气、 冷空气会往哪儿流动呢。 然后让学生大胆猜测。 对于学生的猜想我并不急于下结论，让他们说说自己的理由。 这一环节的设计是为了培养学生提出问题，作出猜测的能力。 （三）寻找证据 ，得出结论

纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 演示实验：“纸蛇实验”，学生观察 学生分组实验：“纸蛇实验” 再讨论，记录观察结果 （ 3）是什么力量让蛇“跳舞”的呢。 （是不断上升的热空气推动纸蛇转动。 ） （ 4）通过这 2 个实验，你发现了什么。 （热空气会上升） 究冷空气的流动 （ 1）热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢。 （ 2）生活中，你看到过冷空气的流动吗。 打开冰箱冷藏室

蜡烛的 火焰 使 周围的 空气变热向上升 ， 使纸蛇动起来。 实验 3： 探究纸杯 是否运动 及其 原因 注意： 纸杯不要停放在离火源过近的位置，以免烧着。 现象 原 因 火焰 上方的 纸杯 慢慢向上升 火焰 使 周围的空气 变热向上升 ， 使火焰上方的纸杯动起来。 实验 4： 观察冷热空气的流动（ 课本第 7页 ） 冷瓶 热瓶 瓶子