人地关系

三、自然资源的可持续利用 问题 成因 解决措施 环境污染 向海洋中倾倒废弃物 减少废弃物的排放 治理污染 向海洋中排放冷却水 冷却水处理后排放 杀虫剂随雨水进入海洋 减少化肥、农药的使用 海上石油泄漏 清除海上石油污染 生态破坏 过度捕捞 禁止滥捕，实行“休渔”制度 保护生态 盲目围海造田 科学论证围海造田 毁坏滩涂 保护滩涂的生态作用 控制人口规模 转变发展模式 自然资源的 可持续利用

1、最新海量高中、走向人地协调可持续发展师： 发达国家走过了 “先污染 后治理” 的道路， 但是人们逐渐认识到， 如果仅仅依靠科学技术 手 段 和 工 业 文 明 的 思 维 定 式 去 修 复 遭 到 破 坏 的 环 境 ， 是 治 标 不 治 本 的。 人 类 必 须从 自 己 的 行 为 中 找 到 答 案 ， 必 须 调 控 自 己 的 社 会 行 为 以 及 改 变 支 配 自 己 社

1、最新海量高中、地关系思想的演变一、三维目标：知识与技能：工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。 助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义和必然。 过程与方法：识人类走可持续发展道路的必然。 发学生分析造成环境问题的原因。 论案例的方式引导学生全面理解可持 续发展的三个原则。 情感、态度与价值观：树立正确的自然观、发展观和环境观二、教学重点

1、第 1 讲 人地关系思想的演变 考纲点击 1. 人地关系思想的历史演变。 2 人类所面临的主要环境问题。 3 可持续发展的基本内涵 ， 协调人地关系的主要途径。 考点 人类面临的主要环境问题 教材回顾 1 人地关系的历史回 顾 2 直面环境问题 (1) 产生的原因 城市 (2) 危害 全球性的：已经危及人类的生存。 局域性的：已成为社会公害 ， 并制约经济发展和危害人体健康。 (3)

而生。 工业文明时期 最突出 产生的历史背景 （ 1）单纯地把地理环境看作 人类活动的场所 和任意开发利用的对象 （ 2）一味地从自身需求出发，盲目 追求征服 自然 （ 3） 忽略了地理环境对人类社会的影响 核心思想 人定胜天 人有多大胆，地有多大产 只怕想不到，不怕做不到 人地中心论思想的结果是： 人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类未来的生存与发展 20世纪

的认识不断发生变化的主要原因是： 随着 生产力水平的不断提高 ，人类认识、利用和改造自然的范围及程度不同，环境问题的表现不同，人地关系思想也不同。 社会生产力的发展 人地关系思想发展的经历的四个阶段 崇拜自然 改造自然 征服自然 谋求人地协调 人地关系思想发展的历史演变 阶 段 时 期 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想 崇拜自然 采猎文明 水平低下，发展缓慢 改造环境能力微弱 恐惧和依赖

日益严峻的人口、资源与环境问题，使人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果．重新认识人类与地理环境的关系。 2. 核心思想 （ 1）人类具有认识自然、改造自然的能 力．地理环境对人类也具有反作用 （ 2）人类应当与地理环境建立平等友好、 互惠共生、和谐互进的伙伴关系 协调发展 人类与环境 人类文明的演进 时 间 人 口 不 同 的 认 识 崇拜自然 人类听天由命 ,依赖自然 ,畏惧 自然

（ ） A．在我国 西南林区大量采伐林木 B．在我国水土流失严重地区植树造林 C．在我国主要河湖或海域严禁捕渔 D．在东北大面积开垦沼泽地 下列有关人地关系思想的叙述，正确的是 （ ） A．人类中心论、地理环境决定论和人地伙伴论是按时间顺序诞生的 B．人类中心论的广泛流行，导致了对地理环境的大肆破坏 C．人类 中心论主要应用于农业生产，对工业生产影响较小 D． 人地伙伴论诞生后

态破坏问题； 向环境中排放废弃物亦即 输出环节 出现的问题属于环境污染问题。 (2)资源的不合理利用 在广大的贫困落后地区，由于人口文化素质较低，生态意识淡薄，人们长期采用有害于环境的生产方法，而把无污染技术和环境资源的管理置之度外，如不顾环境的影响，盲目扩大耕地面积、毁林开荒、任意修筑堤坝和道路等，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力下降，并形成了恶性循环。 (3)片面追求经济增长

的发展。 知识网络体系 考纲考点解读 重点难点突破 三年高考经典 知识网络体系 考纲考点解读 重点难点突破 三年高考经典 【 答案 】 ①原始 ②农业文明 ③全面呈现不协调 ④资源再生速度 ⑤环境自净能力 ⑥片面追求经济增长 ⑦环境污染 ⑧生态破坏 ⑨发展与人口 ⑩发展 ⑪后代人 ⑫生态 ⑬经济 ⑭社会 ⑮公平性 ⑯持续性 ⑰共同性 ⑱利用率 ⑲城市 ⑳清洁生产 知识网络体系 考纲考点解读