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塑生命的人 讲授新课 7C中小学课件 课堂讲练互动 讲授新课 精读课文 细节探究 7C中小学课件 课堂讲练互动 “ 再塑生命”过程中是一帆风顺的吗。 挫折 —— 不能分清“杯”和“水” 海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文 （ 1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我 （爱心与耐心） （ 2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“
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流逝 ) 斯： ( 这 ， 指河水 ) 舍： ( 舍弃 ) (12) 仁．在其中矣 ( 仁德 ) 2 ． 下列加点的词属于词类活用 ， 试解释。 (1 ) 吾 日．三省吾身 ( 名词做状语 ， 每天 ) (2) 传．不习乎 ( 动词活用为名词 ， 老师传授的知识 ) (3) 温 故．而知 新．( 形容词活用为名词 ， 故 ， 学过的知识；新 ， 新的知识 ) (4) 饭．疏食饮水 (
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生命是短暂的，空余时。
书，但怕被老板、店员发现，所以想出许多方法窃读。 讲授新课 第三段总结 因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。 讲授新课 第四段总结 由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经历使我感受到了一位店员的关爱，使我备受感动。 第五段总结 我在读书中成长，也感受到人与人之间的关爱。 讲授新课 讲授新课 精读课文 细节探究 讲授新课 分析人物形象
鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。 讲授新课 讲授新课 精读课文 细节探究 指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （ 1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性
与思考的辩证关系，不可偏废其一。 学习与思考有什么关系。 请结合孔子的话加以分析。 “ 温故 ” 和 “ 知新 ” 是不是两件并列的事。 该如何理解。 并非并列的两件事，关键在于要“知新”。 学习和思考是辩证的 ,二者一定要结合起来。 子曰：“贤哉， 回 也。 一 箪 食，一瓢饮，在陋巷， 人 不 堪 其忧，回也不改其乐。 贤哉，回 也。 ” 指孔子的弟子颜回 别人，人家 古代盛饭用的圆形竹器
困窘 ,情境危急 害怕 胁迫 ,攻击 回头看 堆积柴草 覆盖 ,遮蔽 于是 放松 ,卸下 注视的样子 屠夫又急又怕，担心受到两只狼的前后夹攻。 他转头看到田野上有个打麦场，场主人在那里堆积了许多柴草，覆盖成小山丘似的。 屠夫就奔跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。 狼不敢上前，（只好）瞪着眼睛朝着屠户看。 讲授新课 少时 ,一狼 径 去 ,其 一犬坐于前。 久之 ,目似 暝 ,意暇甚。 屠