人教版

119 四、简答题。 27 分 照样子写出几个养成良好生活习惯的俗语或谚语，如：病从口入。 （ 6 分） 答：细嚼慢咽，身体强健。 常洗衣服常洗澡，常晒被褥疾病少。 阳光是个宝，越晒人越好。 你知道哪些安全标志和设施，画出来并帮它们做个自我介绍。 （至少三种）（ 6 分） 我们为什么要关爱和善待动植物。 （ 9 分） 答：作为生命，植物和动物与人类一样，需要爱；作为朋友

国 六 、照样子填空。 （ 14 分 ,每空 1 分） 找出下列句子中的反义词，再把它们写下来。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 例：机灵的（小鸟） 碧 绿的（ ） 细长 的（ ） 可爱 的（ ） 例：（飞快）地跑 （ ）地唱 （ ）地说 （ ）地写 例：一（片）叶子 一（ ）树 一（ ）鱼 一（ ）手 一（ ）镜子 七 、按要求写句子。 （ 10 分）

使视网 膜总是成 、 的实像，这样我们就看到了物体。 想一想，我们的眼睛很正常，当你看近处的物体时，物近像远，视网膜所成的像就会 远离焦点 ，眼睛的视网膜不能向后移动远离焦点，这时大脑就会指挥睫状体收缩，使得晶状体变 厚 ，折射能力变强，焦距缩短了，焦点前移，这样就保证了近处物体能在视网膜上成像；当你看远处的物体时，物远像近，像的位置又会 移动，视网膜也不会 移动 焦点，这时睫状体又会上下

9 分） 同（ ） 才（ ） 左（ ） 比（ ） 果（ ） 书（ ） 心（ ） 立（ ） 鱼（ ） 六、我会写与它们意思相反的词语。 （ 8 分） 出 （ ） 去 （ ） 短 （ ） 黑 （ ） 多 （ ） 左 （ ） 有 （ ） 关 （ ） 正 （ ） 七、照样子，说一说，写一写。 （ 9 分） 例：棵 一棵棵 一棵棵松树 个 （ ） （ ） 只

瓶盐水。 A． 2 次 B． 3 次 C． 4 次 D． 5 次 ( )化简后得 23。 A． 1220 B． 1418 C． 912 D． 1827 从 6:00 到 9:00，钟面上的时针旋转了 ( )度。 A． 30 B． 60 C． 90 D． 120 把 125 升水倒入一个底面积为 10 平方分米且足够深的长方体水槽中，槽里的水深 ( )分米。 A． B． 12 C． 15 D．

在；水是生命的源泉。 ”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。 这掌声一半是给张的，另一半则是给生命的源泉 —— 水的。 讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分 —— “呻吟的水”。 画面上只见工 厂的工业废水，黄土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。 画外音是水的呻吟：“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。 我们对人类忠心耿耿

much we39。 re thinking of doing it again sometime. We had a kind of real， live conversation that was __39__when I was growing up， but which seems all too rare these we have chat rooms， text messages，

物网流动 生态系统中的 能量 : : 太阳能 中小学课件 资料分析： （ 1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果。 （ 2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多。 人会中毒 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 中小学课件 五

中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 动物 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 植物 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 按 生活环境 分： 陆生生物、水生生物 生物的归类方法： 中小学课件 陆生生物 中小学课件 中小学课件

油 能量 是可以从一种形式转变成另一种形式 . 中小学课件 电灯亮 蜡烛燃烧 汽车开动 产生热水 中小学课件 汽车开动 发动机 能量转换器 能量 可以从一种形式转变成另一种形式 中小学课件 动、植物细胞如何获得和利用能量的呢。 叶绿体 中小学课件 植物体能量的获得 植物叶片细胞含有叶绿体， 叶绿体 中的叶绿素能吸收光能，叶绿体将 光能 转变成 化学能 ，储存在它所制造的 有机物 中。 能量来源