人教版

：从几只里减去飞走的 2 只。 学生：从原来 4 只加 3 只的总数里减去飞走的 2 只。 教师：将算式补充完整： 4＋ 3－ 2＝ (4)引导学生，结合画面说一说算式 4＋ 3－ 2 所表示的意义。 (5)学习 4＋ 3－ 2 的计算顺序。 教师：计算 4＋ 3－ 2 时先算什么。 再算什么。 学生：先算 4＋ 3＝ 7，再算 7－ 2＝ 5 (学生边说教师随机板书计算过程： 4＋ 3－ 2＝

【设计意图：依托现实情境，让学生利用已有的知识经验，用自己理解的方法自主解决问题。 在充分肯定学生的其他合理方法之后，着重分析和评价化“元”为“角”的算法，引导学生总结、概括这种算法的思考过程，体会小数乘法和整数乘法的联系， 感受小数乘整数还可以转化成整数乘整数进行计算，初步感悟小数乘整数的算理和算法，培养学生的数学思维能力。 】 （三）巩固 化“元”为“角”的计算方法 2 页“做一做”第 1

）。 你能提出什么数学问题。 五、数一数，填一填。 填写统计表。 图形 个数 （ ）最多，（ ）最少。 添上（ ）个后，和 一样多。 比 多 （ ）个， 比 少（ ）个，（ ）和（ ）一样多。 你还能提出什么数学问题

次不等式之间的联系。 2．使学生能够运用二次函数及其图象、性质解决实际问题，提高学生用数学的意识。 3．进一步培养学生综合解题能力，渗透数形结合思想。 重点 ：使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系，能够运用二次函数及其图象、性质去解决实际问题。 难点 ：进一步培养学生综合解题能力，渗透 数形结合的思想。 ． 教学过程： 一、引 导学生看书 16页 导入新课 像书中这样的问题

3.—Where does her mother live?—She ______ Loudi. A. lives B. lives in C. will live in 4. Mr Green ___________ America in two days. A. flies to B. will fly to C. flew to 5. I’ll live _____ a space

工业联系的一些工厂往往发生近距离集聚现象，称为工业的集聚。 在传统的大批量标准化产品的生产过程中（如钢铁工业等），协作工厂往往集聚在主要的专业化工厂附近。 形成专业化的生产集聚地域（如德国的鲁尔区）。 在新的小批量定制产品的生产过程中，主要的协作工厂需要在地理上靠近，并接近用户，及时反馈信息，这样就形成了新兴工业区。 20 世纪 90 年代以来世界发达 国家和地区的经济

衡条件 作用在 同一物体上 的两个力，如果大小相等 、 方向相反 ，并且在 同一条直线上 ，这两个力就彼此平衡。 简记：同体、等大、反向、共线。 平衡力 运动状态 不改变 Ｆ Ｇ 向上匀速： F=G 向下匀速： F=G 静止： F=G 一个物体只受拉力和重力的作用 非平衡力 运动状态 改变 Ｆ Ｇ 向上加速： 向下加速： F＞ G 运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。

+（ ） + （ ） （ ） （ ） （ ） 73 19 17+2＝ 1 7 + 2 3 7 5+23＝ 5 + 2 3 7 3 50+23＝ 5 0 + 2 3 7 3 25+3＝ 22 2 5 + 3 2 2。

量多， 用热水水取暖效果好。 水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗。 水稻育秧 因为水的比热容大， 白天，它吸收的一定热量后，水升高的温度不多； 夜晚，它放出一定热量后，水降低的温度不多。 “据有关专家预测，我国目前最大的三峡水利工程 —— 三峡水电站建成后，三峡库区的气候会受到一定影响

钠离子 氯离子 质子数 = 电子数 = 质子数 = 电子数 = 11 10 17 18 ＞ ＜ 带一个单位正电荷 带一个单位负电荷 Na+ Cl +11 +17 NaCl 静电作用形成化合物 2 1 8 +11 Na 2 7 8 +17 Cl +11 2 8 Na+ 失去 1电子 8 2 8 +17 Cl Na+ Cl 静电作用 阳离子 阴离子 不带电的化合物 NaCl 质子数 电子数 质子数