人教版
的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三 、教材的 编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。 ，加强对知识的整理和概括
/入 /旧年。 ⑵多媒体展示 flash朗读，要求学生跟读。 3. ① 诗的四联各写了什么内容 ?四联之间有怎样的关系 ? ② 哪些诗句直接表达了思乡之情 ? 【活动设计】学生四人 一小组合作交流，小组不能解决的问题，由全班交流，全班不能解决的再有教师点拨。 提示： ①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。 “潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”
比较，精心选择。 （每 空 2分，共 14分）。 1． 下面（ ）图形是圆柱的展开图。 （单位： cm） 2 2． 求圆柱形木桶内盛多少升水，就是求水桶的（ ）。 A． 侧面积 B． 表面积 C． 体积 D． 容积 3．小军做了一个圆柱体容器和几个圆锥体容器，尺寸如下图所示 （ 单位：㎝ ） ，将 圆柱体内的水倒入（ ）圆锥体内，正好倒满。 4． 在下图中，以直线为轴旋转，可以得出圆柱体的是（
生 (板书：不管它 )；当它神气十足地站在书架上时，我还是 — 生 (不管它 )；当它把灯绳撞得来回摇动时，我依然是 — 生 (不管它 )。 当它跳到书桌上、沙发上、窗台上时，我就是 —— 生（不管它）我为什么“不管它呢。 ”从“不管它”这三个字中，你体会到什么。 （板书： 不管它 ） 生：作者对鸟的喜爱、喜欢、宽容。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上
靠近曹军的水寨。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声 呐喊。 鲁肃吃惊地说 ：“ 曹兵出来，怎么办。 ” 诸葛亮笑着说： “ 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 ” 呐喊： 大声喊叫助威。 天渐渐亮了，雾还没有散。 这时候，船两边的草把上都插满了箭。 诸葛亮吩咐军士们高喊“谢谢曹 丞相 的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。
A点移到 B点， 由静电力做功与电势能变化的关系可得： PBPAAB EEW 由电势能与电势的关系qEP可得： APA qE ； BPB qE 所以： )( BAAB qW 即 BAAB qUW 或 qBWU ABA 讨论： UAB由什么决定。 由 WAB、 q决定吗。 WAB由 q、 UAB决定吗。 UAB仅由电荷移动的两位置 A、 B决定，与所经路径
息， 提出什么 数学 问题。 中国 湿地 特有动物的种数 鸟类 271 爬行类 122 中国 湿地 特有的鸟类和爬行类一共 有多少种。 (1) a. 列出算式。 271+122= b. 这道题的竖式怎么写。 学生独立书写竖式。 2 / 3 c. 独立完成计算。 （同学在练习本上完成后，教师按照学生所说进行板演，需注意的地方用不同颜色粉笔区别开来。 ） ，你认为要注意那些问题。 板书竖式： 2 7
说英语的学生 学生活动中心 擅长讲故事 学校音乐节 敲鼓 弹钢琴 拉小提琴 Step3 书面表达。 _______________________________。 _____________________________。 ____________________________ 12..我会弹钢琴，但是我不会唱歌跳舞。 ______________________________。
) 把射线与线段比一比，它有什么特点 ? 指出：射线也是直的，它只有一个端点。 另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。 直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿 着尺的一边画射线。 请大家在练习本上画一条射线。 谁再来说一说，射线有哪些特点 ?射线可以量出长度吗 ?为什么。 指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。 认识直线。 现在，我们把线段两端无限延长，
我们在探究长方形的面积公式用数格子的方法，那探究平行四边形面积也能用这种方法吗。 我们试一试。 出示：格子图 学生通过数格子比较长方形的面积和平行四边形的面积，推导出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积 =底高 剪拼的方法 师：刚才我们用数格子的方法探索出平行四边形的面积 =底高。 那是不是所有的平行四边形的面积都等于底高呢。 想不想验证一下。 生：想。 师：老师为每人准备了一个平行四边形的纸