人教版

么什么才 是高雅的情呢。 小玉又应该如何选择呢。 通过刚才的小调查我发现同学其实都有自已的兴趣爱好。 相信我们的同学们从中也会有很多自已的体验，今天这堂课就让我们来交流一下，同时也告诉小玉怎样的才是良好的兴趣爱好和高雅的情趣。 开展课堂讨论，要求： 1. 你之所以这样建议，是因为你经历过，有切身感受； 2. 你在日常生活中是怎样做的。 从中你收获到了什么。 3. 以小组讨论的形式

利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。 ②公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行义务。 ③ 我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。 没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 —— 马克思 农民章某以父母偏心为由，拒绝赡养年迈的父母。 多年来，章的妹妹和妹夫精心侍奉两位老人，赢得了四邻的赞扬。 2020年秋，两位老人先后去世，临终前他们留下遗嘱

民主法治③公平正义④充满活力⑤安定有序。 （ 2）建议：①和谐家庭：父母不拆子女信件帮父母做家务，赡养扶助父母慰藉父母父母要用健康言行适当方法教育子女；②和谐校园：开展丰富多彩的文化活动，建设快乐校园；保持校园环境优美，建设生态校园；尊师重教；开展“希望工程”捐助活动等。 ] 构建和谐社会对我们提出的要求： 和谐社会人人共享；促进和谐，人人有责。 和谐美好的社会，需要脚踏实地的艰苦奋斗

草一样的看法都允许并存。 可是我们往往连一种异见都无法 包容，何况更多乎。 “ 容 ” 是两个 “ 人 ” 和一个 “ 口 ” ，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。 通过拆字交流对宽容的理解 知识点二： 求同存异，是我们宽容合作的基础。 活动一： 评比“最佳排挡” 由上一环节的设问，学生会讨论到宽容的基础是什么。 教师可以通过活动一来让学生思考。 首先

在考试中，我想上厕所的次数比平时多些。 19）进行重要考试时 ,我的头就会痛起来。 20）发现剩下的时间来不及做完全部考题，我就急得手足无措，浑身大汗。 21）如果考了个坏分数，家长或教师会严厉地指责我。 22）在考试后，发现自己懂得的题没有答对时，就十分生自己的气。 二、测评办法 用下列方法可以算出你的总得分：填 A为 3分，填 B为 2分，填 C为 1分，填 D为 0分。

的怀抱。 唐太宗能不断认识自己，完善自己，这是哪一方面的智能。 自我认识智能 唐太宗开创了大唐“ 贞观之治 ” 的辉煌盛世。 他认为： “ 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失 ”。 事实证明，人在上述七种智能方面都存在着巨大的发展可能性，所以说人的潜能是多方面的。 有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下 5亿本书的知识。 即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习

同学的考察报告。 生： 我们组的同学对新学校充满了好奇，利用课余时间对新学校 进行了一次考察。 下面由我们向大家介绍我们的校园。 【学生多媒体演示】学校现代化设施：图书馆、物理实验室、生物实验室、舞蹈房、音乐教室等。 生：我们的校园真不错啊，但大家知道吗。 明年我们将会有更美的校园。 下面请大家听听来自校长的声音。 【播放采访校长的录像】内容为学校的发展规划 师：我们的校园如此美丽

：一个装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢。 ） 教师：谁认为会流水。 谁认为不会流水。 „„到 底会不会流水。 „„你想知道吗。 好奇吗。 „„ 学生：现场做小实验。 （哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底。 ） 教师：这是为什么呀。 ──谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦。 教师：正是因为这份好奇才有了众多的发明

事例 ,让学生讨论 :下面的事情如果发生在你的身上 ,你会怎样想 ?怎样做 ?(三个事例 )讨论后教师分别出示三个“温馨提醒” ,然后请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象。 结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。 通过这个活动 ,学生可以深刻的理解“己所不欲 ,勿施于人”的道理 ,自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受 ,用事实说明对待他人

成员之间的亲密感情和亲情的温暖； 在自己认为比较重要的地方作勾画。 ■合作探究： 分享并体会家人在自己成长过程中的巨大付出； 分享别人全家福幸福的瞬间；并把自己的感受说出来，把“家”的温暖进行传递。 父母为家庭建设做出了较大的贡献，作为家庭的一员，结合实际谈谈自己如何承担家庭建设的责任。 ■展示提升： 备注 （教师复备栏及学生笔记） 在展示了部分学生家长讲述孩子成长过程中辛勤付出之后，