人类

班级： 小组： 姓名： 等级： 2 3..“ 坎儿 ” 即井穴，是当地人民吸收内地 “ 井渠法 ” 创造的，它是把盆地丰富的地 下 潜流水，通过人工开凿的地下渠道，引上地表灌溉使用，如图 4— 12。 坎儿井由立井、暗渠、明渠三个部分组成。 据调查，如今该地区不少坎儿井因多年无水而废弃，“生命之泉”坎儿井正面临着全面干涸的绝境。 请你利用所学知识分析不少坎儿井干涸废弃的原因是什么 ?

选择自己最感兴趣的段落读一读。 2．先跟同桌说一说自己为什么感兴趣，再在全班交流，教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。 3．学习第三段，引导要点： 这一段主要讲了谁是人类的老师。 （板书：蜻蜓 ——飞机） 为什么说蜻蜓是 人类的老师。 在学生回答的过程中引导学生联系生活实际理解 “机毁人亡 ”“惨祸 ”的意思，抓句子 “原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。

还可用来制作动物标本。 ，这样做有什么危害。 蛋白质 糖类 油脂 维生素 无机盐 细胞 生长 蛋白质 甲醛 一氧化碳 输送氧气和二氧化碳 3.① 糖类的来源 ﹑ 构成、功能及分类。 ②糖类在人体内的代谢过程。 葡萄糖在人体内最终转化为什么。 写出该反应化学方程式。 ﹑ 种类及功能。 人体缺乏维生素会有什么后果。 自学二：阅读 P9394（ 5min） 回答下列问题 反馈

碳。 教师：我们能不能想办法证明你的猜测呢。 七年级时，我们曾经检验过自己呼出的二氧化碳的。 学生：用石灰水。 教师：请一位同学用手捏紧饮料瓶，将饮料瓶中的 气体通过玻璃管引导出来，通入澄清的石灰水中。 学生：石灰水变浑浊了。 学生：瓶子里的气体是二氧化碳。 教师：发酵作用需要活的酵母菌、适宜的温度和营养物质，产生了二氧化碳，我们是不是能够推论出发酵作用其实就是酵母菌的什么生理作用呢。 学生

到鸟类的启发，发明了飞机 学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动 学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出了学多优良性能的飞机 …… 很容易就能解决问题。 （改进船体设计，提高轮船航行速度） 充足的学习时间） 出示鸡蛋，指名演示 幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡蛋捏毁” 指名用“无论 ……都 ……”句 你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗。

孩子。 怎样才能做到优生”。 教师讲述：优生就是让每一个家庭生育出健康的孩子。 为此，就应该运用遗传学原理，改善人类遗传素质。 我们在控制人口数量 增长的同时，还应该进一步提高人口的质量。 为了达到优生的目的，首先，要禁止近亲结婚。 问：什么是近亲结婚。 有什么危害。 （出示人类《血亲关系表》）。 学生讨论，教师归纳，最后指出禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简单有效的方法。 阅书92页

会理解。 师：怎样。 有收获吗。 可能也有疑问吧。 请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。 当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗。 好， 畅所欲言吧。 2．学生交流讨论 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。 那么，自然界的种种生物为什么 是人类的好老师呢。 请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 3．集体交流 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计

____，后来还从 ______、 ________、__________等的飞行特点受到启示，造出了许多______； 工程师模仿 __________，改进了 _____，大大提 高了 __________。 建筑师根据 ______的特点，设计出许多 _______。 人们模仿 __________造出了 ______…… 所以说，自然界的种种生物真是人类的 ______。 说话练习

⑸ 自然灾害频发 类型： 旱涝、海啸、台风、地震、滑坡、泥石流、地面下沉等。 危害： 1995年全世界造成的经济损失达 1800亿美元，导致 50多万人死亡。 地面沉降情况： 上海目前的地面沉降速度是 1cm/a； 西安 20年来地面沉降了 12m；  苏州的地面沉降问题也非常突出。 SEI 2020/12/28 苏州市环境科学研究所 6 ⑹ 淡水资源日益枯竭 世界： 淡水量占

读一读 “词语花篮 ”中的词语，从课文中 找出自己喜欢的词，写在空花篮上。 2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧。 ——自然界种种生物（板书） 齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的。 ） 3．学习链接： P111“仿生学 ” 4．为什么说自然界