人民币

2 ） （ ）元（ ）角 做一做 1 3 8 6 动脑、动手、做一做。 1角 =（ ）分 1元 =（ ）角 2元 =（ ）角 5元 =（ ）角 20分 =（ ）角 10角 =（ ）元 30角 =（ ）元 70角 =（ ）元 10 10 20 50

21元 5角 65元 4角 64元 86元 8角 换零钱 换零钱 换零钱。

教学中我们应该站在学生的立场去思考问题，从学生的实际出发，首先让学生知道人民币的单位有元、角、分。 在构建元、角、分高低级单位关系时，我们可以课前先让学生去收集、调查各种面值的人民币，特别是分币，让他们有个初步的了解，然后在课堂上，我们可以以学生动手操作的方式，让学生经历兑换的过程

，在换钱游戏中体会 1元和 10角、角和角、元和元之间的关系。 ４ .模拟购物，体会 1角和 10分之间的关系，进一步

能乱折或损坏。 （ 3）出示教材第 60 页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：。 营业员阿姨说了什么。 从他们的对话中你知道了什么。 请你从自 己所带的人民币中拿出 1元来。 （ 1元 =10角）（有的学生拿一张 1元，有的学生拿 10张 1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。 ） 1元 =10角、那么你知道 1角等于几分。 请你从自己所带的人民币拿出 1角来。 （ 1角

３ .在（ ）里填上＞、＜或＝ ９角（ ）１元 ５角（ ）５０分 １元（ ）１２分 ３角（ ）７元 ９元（ ）９元６角 ５角６分（ ）６角５分 ＞ ＜ ＜ ＜ ＝ 12/30/2020 ４ .人民币的计算 ８角＋２角＝（ ）角＝（ ）元 ８分＋４分＝（ ）分＝（ ）角（ ）分 ２角１分＋６分＝ ４角＋８分＝ ７角６分＋４角＝ ７角＋８角＋１元３角＝ １０ １ １２ １ ２ ２角７分 ４角８分

几个 1 分币。 (让学生自己摆出学具，两个 1分的 ) 师：一个 5分币可以换几个 1分币。 (同上 ) 师：一个 5分币可以换几个 2分和几个 1分的呢。 有几种 换法。 (同桌互相说说，并说出自己不同摆法的思路 ) 3．教学例 2． 出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出 10分来． 师： 10个 1分是多少分。 (10个 1分是 10分 ) 师：想一想

： 谈话引入：出事情景图，导入新课。 板书课题： 五、认识人民币 二、尝试探究。 出示课件人民币图片及自学思考题。 （ 1）、例 1 中有哪些人民币。 你是怎么认识的。 （ 2）、你能给它们分分类吗。 说说是怎样分的。 （ 3）、人民币的单位有哪些。 在书中做批注。 （ 4）、元、角、分之间有什么关系。 请动手摆一摆。 ２、自主 学习：课本 p53 例１、例２ .

这个问题用 减法解决。 单位名称不同时，要 先转化成相同的单位 名称，再计算。 二、探究新知 1元＋ 3元 1角＝ 1角 元 元 4元 先计算 1元＋ 3元＝ 4元， 4元再加 1角等于 4元 1角。 进行人民币的计算时，一定要注意单位名称呦。 （二）元、角的加减法计算 怎样计算呢。 三、知识运用 （一）做一做 39 2 6 1. 说一说你的想法。 3元＝ 30角， 30角 ＋ 9角＝ 39角。

② 5 角 ③ 4 元 1 角 4．应用题． （ 1）爸爸买一把 ，付了 4 张 10 元，又付了 1 张 5 元，一共付了多少钱。 （ 2）小洁买 用去 7 角钱，她付了 1 元，应找回多少钱。 （ 3）姐姐买一条 用了 5 元 2 角，买一块 用了 9 角，一共用了多少钱。 （ 4）一件 7 元，一条 4 元，妈妈只带了 5 元，买这两样东西还差多少元。 （ 5）妈妈 6 元 8 角