人民币

与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 三、继续练习，拓展提高。 100= 2020247。 ≈ （泰铢） 14 页“练一练”第 5 题。 学生看图理解图意，指导学生利用发现规律直接做出判断，再适当要求说明判断理由。 1. 出示教材第 14 页“练一练”第 6 题。 算一算，你发现了什么，请再写一组类似的算式。 10 247。 10247。 10 247。 10

去买东西。 多不好拿呀，要是丢了一个怎么办。 是呀。 谁来帮我换一下。 = 1 元 = 10 角 （ ）元（ ）角。

是怎样认识它的。 生汇报。 刚才这几个同学都能结合平时生活经验，从人民币的颜色、数字、图案、大小来辨认，你们真是太棒了。 咱们快来看，这张人民 币是多少。 背面的图案是什么。 师：国徽代表咱们国家，爱护人民币就是热爱我们的祖国，所以我们应该…… 出示 50 元、 100 元，这些大额人民币你们认识吗。 师：老师发现同学们真是了不起，这么多的人民币你们都认识。 （演示课件） （二）整理分类

出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书 美元，折合人民币约多少元。 生列式并说一说是怎样理解的。 生汇报：我的列式是 ，因为一美元兑换 人民币， 美元就是 个 ， 所以用 生试计算，一名板演。 小组讨论：结果是 元。 还是 元呢。 汇报：我觉得应该是 元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是 元。 （师适当解释

该选哪张钱呢。 连一连 第二关 人民币，我会算 ( ) 角 6 _____元 ______角 1 8 1 元 4 角 =（ ）角 1 元 6 角 =（ ）角 13 角 =（ ）元（ ）角 15 分 =（ ）角（ ）分 14161 3 1 5 第

—— 动手操作 合作要求： ⑴ 先和同桌商量确定怎样分类，按什么标准分。 ⑵ 再把人民币快速整齐地分在卡纸上，比一比，哪两个同桌整理得又快又好。 交流 预设： ⑴ 按材料不同来分 —— 硬币、纸币 ① 组织学生谈谈硬币、纸币的优缺点。 ② 生活中用的比较多的是哪种硬币。 ③ 随着生活水平的提高，几年以后可能会出现哪种硬币。 ⑵ 按数字来分 —— 5 引导学生提出问题：为什么不会出现 3 角、 7

钱能买什么。 1元 5角 1角 2角 2 5 能换 ____张 能换 ____张 能换 ____张 10 2 能换 ____张 能换 ____张 10 5 能换 ____张 能换 ____张 5 2 能换 ___

可以互换。 和 个 可以互换。 二、选择题： ① 一块橡皮的价格大约为（ ）。 A. 7 角 B. 7 分 C. 7 元 ② 爸爸给小胖 10 元钱去买了 3 支铅笔，每支铅笔 1元，应该找回（ ）。 A. 8 元 B. 7 元 C. 6 元 ③ 一件衣服的价格为（ ）。 21 世纪教育网 ： 21 世纪教育网 A. 65 元 B. 65 分 C. 65 角 ④ 小丁丁用 10元钱去买了

108= 50+7= 8+20= 5+40= 15+3= 6+6= 7+8= 159= 114= 455= 888= 2010= 4+8= 167= 14。

交易创建客 户编号并录入开户申请，完成录入后将开户资料扫描传送 至二级分行业务处理中心。 人民币结算账户开、销户管理 对于协定存款账户开户经办网点可根据 “协定存款合同 ”的相关内容， 使用 3027交易直接办理，不需要审批。 开户申请复核 二级分行业务处理 中心的复核柜员使用 1456交易对资料的完整性和 合规性进行审核，复核通过后将该笔申请提交给审批柜员，复核未通 过的，退回经办网点。