人琴俱亡

了 不悲 径 入坐灵床上 （总、竟） （完全） （径直） （于是痛哭了很久，几 乎要昏过去） （过了一个多月，子猷也死了） 翻译竞赛： B组： 讨论： 假若你是当时的子猷，你认为哪些语句最能表达你与弟弟间的深情。 为什么。 格式： 我从 “＿＿＿＿＿＿ ”这句话读到了 “他们兄弟俩＿＿＿＿＿＿＿＿ ” 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 子猷问左右：“ 何以都不闻消息。 此已丧矣。 ” 语时了不悲

既：已经 调（ ti225。 o）：协调。 掷（ zh236。 ）：投掷，抛掷，扔。 因 恸 绝 良 久，月余 亦 卒。 译：于是痛苦了很久，几乎要昏过去。 过了一个月，（子猷）也死了。 因：副词，于是，就。 恸：（ t242。 ng） 痛哭，极度悲伤。 绝：气息中止，死亡。 良：很。 亦：副词，也。 卒：死。 译文 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 王子猷问手下的人说

因恸 绝 良 久。 月余 亦卒。 就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 索，要。 舆 (y)，轿子。 子敬一向喜欢弹琴， (子猷 )一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了， (子猷 )把琴扔在地上说： “ 子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。 ” 素，向来，一向。 琴，动词，弹琴。 径，直往。 灵床，停放尸体的床铺。 既，已经。 调 (ti225。 o)，协调。 掷

1: 1:1 对学 形式检测字词学习效果。 三、品读课文， 探究问题 【方法提示】 ，合作中求解：注意关注“发现”与“疑问”，以及解决问题的方法和不能求解的困惑。 1:2/1:1对学 形式合作学习，然后小组群学，全组完成，组长报告老师。 【基本任务】 喜欢的方式 ． ． ． ． ． 有感情地朗读课文，体会课文的内容和情感。 用自己的话说说文章的主要内容。 （读后，小组口头交流。 ）。