人生

个充满欲望和希图的时代。 1904— 1906年 玫瑰时期（粉红色时期，遇到爱情 ） 马戏团演员， 1905年 粉红时期风格： 柔美 温暖 单纯 19061910年 非洲时期（黑人时期） • 1906年，从德兰的非洲面具中得到启发，进入到一个新的时期即非洲时期，他笔下的人体变得健硕而深沉。 • （ 《 土耳其装束的夫人 》 ）。 他预示着毕加索艺术思想中的一个新的倾向，他追求古典式的单纯线条

，我主要采用以下几种方法进行教学： 问题教学法 根据 “ 思维总是始于疑问的思维规律 ” 的要求，我在教学过程中精心设计一些具有启发性的问题，激发学生的求知欲望，调动学生的参与意识。 直观教学法 利用多媒体，把教材文字变成可视的图表信息流，增强学生接受知识点过程中的直观性，提高教学效率。 这是由教学改革的趋势决定，也是教学应唤起学生主体意识的具体要求。 情景教学法 借助故事材料、实践活动和欣赏

郑和环 球航行的探索。 爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原。 战功卓着的爱国名将戚继光。 严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐。 爱国工程师詹天佑。 身残志不残的张海迪。 在 NBA 打拼的姚明。 奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔。 …… （老师表扬大家的踊跃发言） 师（小结） :看来 ,同学们了解的自强不息的事迹很多 ,这也说明自强精神表现在方方面面。 （板书） 请同学找出书中的总 结。

3个问题。 这些都是我对课文文本资源的细化和开发。 、 落难的王子 周海平 寓言《乌鸦和狐狸》 动画片 二、说课程资源的开发 学生开发文本资源： 调动以往学过的知识和生活体验充实对寓言体裁特点的感性认识； 试、赏读课文，体会其中的感情； 复述故事，理解蕴涵的寓意； 写作文等这些就是对课文文本的充实和发挥。 三、说教法 引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。

2、、有两个观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。 其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。 而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。 ” （悟：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。 思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。 ） 4、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。

3、怕凋谢，那它永远不能开放。 矿石，如果害怕焚烧(熔炉) ，那它永远不能成钢(炼成金子)。 蜡烛，如果害怕熄灭 (燃烧)，那它永远不能发光。 航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。 5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。 笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。 山中的石。 当你背靠群峰时，意志就坚了。 水中的萍。 当你随波逐流后，根基就没了。

生活消费中的比重越来越大 ( ) C ，人们的精神需求也不断提高。 人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化，住房讲“建筑文化”等。 由此可见（ ） A、人的全面发展是飞速提高的，科学技术是新追求 B、人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善 C、不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同 D

923年由肖三在莫斯科根据俄文转译、由陈乔年配歌的 《 国际歌 》 开始在中国传唱。 1962年译文重新加以修订。 歌曲的高潮在副歌的最后一句，这是全曲的主题所在，也是全世界所有译文都完全按照音译的一句：“英特纳雄耐尔就一定要实现。 ” • 田汉在香烟包装纸上匆匆写下 《 义勇军进行曲 》 ，聂耳于国内定 下初稿，最后谱成于敌国境内 30年代中期，日寇侵占东北后又把铁蹄伸向华北

时间为它谱曲。 《 国际歌 》 全曲只有一段贯穿首尾的旋律，以及通用的三段歌词。 悲壮的前奏过后，深沉的第一主题昂首进入，表现出革命战士们不屈的气节；中段旋律始终庄严、雄浑，曲调中愈发透出光明与希望；最后，乐曲的前奏经过自然再现，在雄壮而嘹亮的气氛中结束。 (三 ) 促进人的全面发展 社会发展和人的发展的过程相互结合、相互促进

件好事，它是人才蜕壳羽化前的一种磨炼，对人的意志和耐力的培养有促进作用。 但用发展的眼光来看，蘑菇管理有着先天的不足：一是太慢，还没等它长高长大恐怕疯长的野草就已经把它盖住了，使它没有成长的机会；二是缺乏主动，有些本来基因较好的蘑菇，一钻出土就碰上了石头，因为得不到帮助，结果胎死腹中。 让初入门者当上一段时间的“蘑菇”，可以消除他们不切实际的幻想，从而使他们更加接近现实，更实际、