人体

视觉的形成 师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢。 大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢。 （课件展示） 请学生描述成 像的过程。 提问： 物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗。 就能看到眼前的物体了吗。 观察图片，归纳眼的结构。 学生自学，然后利用 眼球模型从外到内说出眼球各个结构名称并说明其功能，不足之处由学生补充说明。 阅读小资料： 黑眼睛和蓝眼睛 了解 致病原因、症状及预防

1、必修 稳态与环境 第八单元 稳态与调节 第 1 讲 人体的内环境与稳态 基 础 知 识 回 顾 考纲要求 考纲分析 (1)内环境的概念和组成及其相互关系( ) (1)主要是内环境的组成及相互关系 (2)内环境稳态的调节机制( ) (2)主要是神经 体液 免疫网络在稳态中的作用 (3)稳态的生理意义 ( ) (3)主要是从正反两个方面认识稳态的生理意义 一、体内细胞生活的环境 内环境有关的 3

探究第 3 个问题： 大脑控制人体记忆 —— 记数字游戏 师：同学们都说得很好，通过刚才的活动，我们知道大脑还控制了你的 感觉，脑也是你思考问题的器官，接下来，我们还来做一个游戏， 看大脑还控制着哪一方面，你能又快又准的记住这些数吗。 生：能。 （学生读记 PPT上的数字） 师：刚刚我看到你最先举手了，请你说一说。 生 1： 7 师：真棒。 说一说你是怎么记住的。 生 1：就是先看一遍

（ 1） 集中话题 提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗。 为什么这么说。 揭题。 （板书课题） 提问：你对大脑有哪些了解吗。 你想了解大脑的哪些内容吗。 思考大脑相关问题。 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 (2 ) 探索和调查 、出示大脑模型 师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。 组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识

是怎样协同工作的做 出简单的解释。 科学知识 知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。 知道人体活动中神经传导的过程。 情感态度与价值观 对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。 乐意探究反应速度的差异和解释其原因。 学习成果： 预计学生能够： 知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。 知道人体活动中神经传导的过程。 能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。

表面积。 小肠内有多种消化液 口腔 有人把口腔比喻成一座碎石工厂，包括 搅拌棒、润滑液、碎石机 ，请分别说出它们的名称及功能。 牙髓腔 怎样预防龋齿。 （ 1）注意调整饮食结构 （ 2）养成良好的口腔卫生习惯 （ 3）定期进行口腔检查 （ 4）采取防龋措施 本课小结： 消化系统 消化道 ： 消化腺： 口腔

被切除了垂体的狗的体内，观察动物所表现的症状能否消失，如果症状消失，动物恢复了正常 确认： 垂体的分泌物对狗的生长有重要作用 切除法 移植法 注射法 临床观察法 •1964年，湖南女孩曾金莲， 14岁身高 ，体重 135kg，一餐吃， 1982年去世，身高 尸检发现其脑下垂体前叶细胞腺瘤 死亡时，该病人并发糖尿病等 侏儒症患者 早期每周注射几毫克的生长激素，可使生长速度显著增快，追上正常人

从受精卵到成熟胎儿的胚胎发育阶段；从胎儿出生到成熟个体的胚后阶段 观察 人体的两次生长高峰曲线图（遮住下方的年龄阶段） 讲述：图中的纵轴是生长发育的相对速度，横轴是人所历经的年龄阶段 思考 提问：这张图中的人的生长发育相对速度有什么特点。 思考、回答 讲述：胚后发育可以分为：婴儿期（出生～ 1岁 ） 幼儿前期（ 1 岁～ 3 岁） 幼儿期（ 3 岁～ 7 岁） 童年期（ 7 岁～ 1 12）

红细胞 白细胞 肌肉细胞 神经细胞 基本单位 神经元 有何特殊的结构 ? 神经纤维 神经 聚集成束 细胞体 树突 轴突 突起 神经元 髓鞘 神经末梢 基本单位 神经元 功能： 接受 刺激，产生并 传导 兴奋 神经调节的基本方式 一个同学坐在椅子上，一条腿，自然地搭在另一条腿上。 另一个同学用手轻轻地扣击膝盖下面的韧带。 你观察到什么现象。 分析实验失败原因 ⑴受测者搭在上面的一条腿没有放松

干裂，味觉失去灵敏度，毛发色素变淡，指甲上有白斑，创伤愈合较慢等；孕妇缺锌甚至可能出现胎儿畸形。 硒 硒有防癌、抗癌作用。 硒缺乏是引起克山病的一个重要病因。 缺硒会诱发肝坏死，缺硒会诱发心血管疾病。 人轻度或中度缺硒，征兆和症状不明显。 摄入过量的硒将引起硒中毒，其症状为：胃肠障碍、腹水、贫血、毛发脱落、指甲及皮肤变形、肝脏受损。 正常人如摄入超过生理需要量 50倍的硒有产生中毒的危险。 碘