人文主义

识 （ 强调知识、理性的重要性， 应把道德与知识合二为一 ） •③ 认识你自己，（ 第一次在哲学意义上发现了自我）， •④ 善是人的内在灵魂； •⑤ 教育是获取知识和美德的重要途径 苏格拉底的哲学观点： “认识你自己” ●我只知道一件事，就是我一无所知。 ●知道的越多，才知知道的越少。 ●这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。 做痛苦的人，不做快乐的猪。 ●未受考验的生活不值得过的

想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严和权威。 局限性： 过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。 怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义。 材料一 万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。 正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。 —— 《 人民版历史必修三 》

义思想的最初体现。 消极： 过分强调个人价值和作用，否定制度、法律和道德对人行为的绝对约束力，容易导致主观随意性和极端个人主义。 普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。 事先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了，则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。 该学生毕业后，迟迟不交另一半学费。 普罗泰格拉就向法院提出了诉讼。 普罗泰格拉认为

2．简述智者学派、苏格拉底的主要观点及评价。 3．试述人文精神的起源及其重要意义。 所需教学材料和资源 (在此列出学习过程中所需的各种支持资源 ) 信息化资源 网络，历史 专业网站 常规资源 教材、学案、教辅资料 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 主题资源包 学习活动设计 （描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 活动一：了解“ 人文主义的内涵 ” 导入 ： 大屏幕背景播放希腊文化的资料片

2、5 世纪） 工商业发达，城邦_繁荣。 奴隶制_发展到顶峰。 人的地位的提高。 思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。 _和人类社会。 _提出“人是万物的尺度”。 有明显的怀疑主义和相对主义倾向。 智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物。 是_的最初体现，起了思想_和解放的作用。 对后世（尤其是西方）有相当影响。 局限性：过于强调个人的主观感受，认为没有是非之别

和歌颂人的美 及人的思想感情，提出“谁不尊重生命，谁就不 配有生命“的人性觉醒口号。 米开朗琪罗 意大利文艺复兴全盛期杰出的艺术大 师。 不仅在雕塑、绘画、建筑等方面造 诣很深，而且还是一位杰出的诗人。 代 表作 《 大卫 》 、 《 摩西 》。 拉斐尔 “后三杰”中最年轻的画家，他的 绘画以优雅、和谐、高度的完美著 称。 其绘画以圣母像最多最著名。 代表作 《 西斯廷圣母 》。 文艺复兴艺术

的个体作为创设社会秩序的主体，他们每个人都是平等的，他们都可凭自己的信仰和欲望，决定其自以为是的是非善恶的准则。 而这样一来，一切准则都将是主观的、相对的，只对有关的人有意义。 是非善恶似无普遍有效的价值，皆视乎各人的利害好恶而有所不同。 —— 《 西方社会思想史 》 • 苏格拉底会如何看待这次日本购岛事件呢。 请仿照劝诫词的方式表达小组观点。 （试从关注焦点、思想主张成文） • 如果坚持己见将

学教授周国平在 《 尊重生命 》 中有这么一句经典的名言：“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。 ”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。 下列观点与此相符的是 ( ) A．“人是会说话的工具” B．“存天理，灭人欲” C．“人是万物的尺度” D．“信奉圣经，献身上帝” [答案 ] C 第 30讲 │ 重点要点探究 [解析 ] 选项中反映人文精神的只有 C项