人音版

什么。 ‛ （旋律线断了„„） ‚在音乐记谱中，表现停顿或间断的音乐记号是……‛ （出示“休止符”） （ 2）品味 ① 品味 师： ‚休止符在这儿有什么作用呢。 ‛ ‚那么深情、平稳的歌唱，为什么要断断续续的呢。 让我们从歌声中来体验。 ‛ （以 下答案都可以） A．像激动时的抽泣。 师：‚我们在什么时候跟老师说话会（像廖昌永刚才一样）断断续续呢。 B．像花瓣一片、一片纷纷扬扬飘落下来。

弦，跟老师一起来试一下，唱 他的音色非常独特、迷人。 我们一起来听一下。 播放吉他版《童年》 提琴（小提琴为主） 第二位小音乐家来自 (柏林 )他拉起了什么乐器。 （提琴）对。 提琴，是乐器中的皇后，她的音色明亮优美。 提琴 可分为小提琴、中提琴、大提琴还有低音提琴四种，他们 的形状大致一样，只是大小不同，提琴是拉奏的。 我们来看一下，学一学 我们也 来听一听他的音色 法国号

戏曲。 戏曲是我国特有的一种综合性舞台艺术形式，它包含音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等 中国民间传统艺术形式。 二、学唱《梨园英秀》 初听《梨园英秀》。 说说此歌曲的特点，并可以分成几个部分。 分段学唱歌曲： 1]第一部分：听唱法掌握。 并提醒 “嘿嘿 ”演唱力度。 要求同学们演唱时注意音乐的动感。 2]第二部分：教师讲解歌词 歌词中有 “南昆北弋 ”、 “东柳西梆 ”和 “四功五法

恨会保你们一生平安。 有句老话说：不能生气的人是笨蛋，而不去生气的人才是聪明人。 “韩信能受胯下之辱”，被汉高祖刘邦拜为大将的韩信就是个聪明人。 让一步风平浪静，退一步海阔天空，学会不生气保你平安。 你猜是谁说过“要是自私的人想占你的便宜，就不要去理会他，更不要想去报复。 当你想跟他扯平的时

学习新课： 黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工们常年与惊涛骇浪搏斗。 今天我们就来学习一首西部民歌《黄河水手歌》。 （ 1） 欣赏歌曲并回答问题： 歌曲的节奏、旋律有什么特点。 把我们带入了什么样的意境之中。 速度稍慢，旋律悠扬、高亢。 仿佛把我们带进辽阔、汹涌的黄河之滨。 （ 2） 这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得，自由自在地放声 歌唱

效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐） 教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢。 完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。 教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次。 （三次） 教师：作曲家为什么要安排出现三次呢。 出现一次就得了，想想，为什么。 教师：工人们这样勤奋工作的结果是什 么呢。 3．聆听音乐的第二部分 教师

步感受藏语风格。 欣赏藏族舞蹈《北京的金山上》。 请同学们看视频，学习藏族舞蹈，并跟随音乐跳起藏族舞蹈，完美表现音乐。 四、音乐鉴赏 —— 民歌新唱： 师：同学们，藏族歌曲独具魅力，很多艺术家都演唱了《北 京的金山上》这首歌曲，让我们一起来欣赏不同风格特点的《北京的金山上》。 欣赏完之后，请你说说你最喜欢什么风格特点的。 为什么。 五、教学拓展： 【课件：播放视频。 】 在音乐声中结束本堂课。

一个字，拖了很长的音，知道是哪个字吗。 师： 这两个音上面有一条彩虹把它们连起来， 只唱一个音。 要唱四拍 ， 你听 师： 拍节拍唱一唱 男生 ， 女生 水美 （课件演示： 漓江 图） 师： 漓江到了。 咱们 坐着竹排去 看漓江的美景 吧。 谁来划竹排呢。 （生模仿）这样划会更好。 （师示范） 大家一起划（ 全班 “ 划竹排 ” ，体验 “ 划竹排 ” 的乐趣 ） 现在我们划着竹排

作敲击打击乐器、互相讨论，互相学习新歌等合作探究的方式来表达“闹新年”的快乐，让他们的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。 四、整体优化 说程序 （一）、创设情景，激情导入 听一听、动一动 教室里贴对联，挂灯笼。 聆听着《贺新年》的音乐，学生跟着我有秩序 的舞动着优美的姿势进入教室。 谈话交流 音乐停止：我问：小朋友你们看今天的教室跟平常有什么不同。 你想到了什么。

,好象是一辆不知疲倦的小马车 ,如果一不小心把握 ,就会让时间白白的溜走。 让我们一起来听这首《时间像小马车》。 教师 :谁能给大家说说 ,你听到小马车奔跑的声音了吗 ? 学生 :是的 二 .学习新歌 (阶段目标 : 活动牵引 突破难点 ) (第二和第四乐句 ) 教师 :谁能模仿小马车奔跑的声音 学生 :嗒塔 教师 : XX XX | XX XX | X X |X | 学生 :读节奏 教师