人音版

它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。 变得更加短小精致，也更加易学易唱。 可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。 （播放新版《茉莉花》 屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。 学生对比，知道的确发生了变化。 师生互动，说说茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗。 （泡茶、入药、做成工艺品等） 学唱《 茉莉花》 今天能和大家一起，看花

》，师生进一步相互熟悉与了解。 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗。 是 怎么做的。 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢。 先请小朋友听一听，想一 想 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。 集体跟音乐表演拉勾勾。 （同桌面对面练习） 小朋友玩得真好。 老师要给你们鼓掌。 听听于老师的掌声。 （老师 用歌曲用强弱弱的节拍拍手） 我们一起给自己鼓掌。 （感受三拍子强弱） 现在，我们为朋友鼓掌。 唱一唱，边唱

动。 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 五、教学难点： 三拍子韵律的感受。 六、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。 聆听《玩具兵进行曲》 教学上限： 能够很快地记住自己的座位。 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。 能够随音乐做即兴表演。 教学下限： 知道自己的座位。

b、生：小鸭子、牛。 老师随着上面学生说出的名称，贴出图片。 简单地讲解图。 瞧。 农村的小朋友多爱劳动。 放学回家还要帮家里干活。 小伢伢牵着牛儿去吃草；小妞妞赶着一群小鸭子去河里洗澡。 她们可真是乖孩子呀。 学习节奏 师：小朋友知道鸭子是怎样叫的呢。 生： ga ga | ga | 师：听听老师是怎样叫的。 请跟着教师一起来。 （出示： ga . ga | ga |的卡片）

渗 透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。 （三） 注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。 （四） 课外第二课堂，本学 期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。 ：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行辅助教学。 ：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。 2020 年 2 月 教学进度表 周次 时间 教学内容 活动主题 第一周 6—— 12

学生先欣赏一遍歌曲。 欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。 师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢。 生：很高兴、很愉快、、 师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你 拿吧。 你会说些什么呢。 学生讨论：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、、 （从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度

指导学生用欢快的情绪、有表情的学唱歌曲《草原就是我的家》，并为歌曲创编动作表演。 学会歌曲后，对歌曲的演唱速度、力度进行二度处理并尝试加入声势伴奏进一步丰富歌曲的表现形式。 教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲 教学难点：利用多种手段进一步表现和丰富歌曲 教学过程： 一、 律动（进草原）（ 3′） 师：今天，草原上好客的小牧民邀请我们班的小朋友到美丽的大草原上玩。 现在，让我们一起出发

想到什么 ? (2)“前进 ”的谱上又用强音记号 ()，为什么 ? (3)为什么 “前进 ”“前进 ”“前进 ”最后还要加一个 “进 ”? 《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 《中华人民共和国国歌》。 ：在 21 世纪我们要 高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。 音乐知识： “上行 ” 用上行手法编创自己的歌： (1)先简单讲解 “上行 ” (2)举一反三，

素材，予以消化、变异与发展，并结合经过提炼的生活动作，使特定的丰收女的舞蹈形象既符合生活的真实，又具有地域的特征；既能营造出喜获丰收的氛围，又能宣泄出无比欢欣的情绪。 《丰收歌》在艺术处理上的一个显著特点是对道具的选用。 一是用得好，二是用得巧。 好在具有鲜明的形象性，巧在富有变化的多样性。 《丰收歌》根据生活的真情实况，将劳动妇女常用的白汗巾演变为作品中的长纱巾

起来学一首新歌《数鸭子》，让小鸭子也听听我们的歌声，好吗。 完整聆听歌曲，感受情绪，学生可即兴律动。 开放式的教学能更好的发散学生的思维，培养学生的创造力。 教 学 请学生找一找歌曲中有几个“ 0”。 再次聆听歌曲，学生跟着节奏拍手，遇到“ 0”时，双手摊开，表示空一拍。 按节奏朗诵歌词并创编动作。 运用听唱法学唱歌曲。 重点注意：①几处休止符的地方，要收音收得及时，不拖拉（特别是鸭子的叫声）。