人音版

逃难老乡的对话，看完他们的对话想一下：这个乐章表现了当时一种什么样的现状。 （幻灯片：《 河边对口曲》） （两个老乡痛定思痛后又是怎么做的。 ——寻找出路，投身到伟大的民族抗日武装斗争中去，捍卫自己的民族尊严。 ） 教师小结：这是一首朴实的对唱、合唱歌曲。 它汲取了山西民间音调，在乐曲中采用了民间锣鼓伴奏的一些手法，突出了作品的民族风格。 （二）《保卫黄河》 这是黄河边上两位老乡的觉醒

学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。 师：现在加上钟摆的叮当声来唱 师范唱，生用叮当 声唱音阶 ２、复习高低声部的旋律 ３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。 ４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。 教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。 学生跟琴分声部合作唱。 艺术处理，速度

情绪是更加激情、豪放。 2 、请同学们再一次用啦来演唱。 这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。 指出知识点，难点变化音，重点练习。 （ 1） 升 FA音的练习。 （ 2 ） 我发现同学们还有一句 唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。 完整唱歌谱 要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容 加入歌词完整演唱 T:同学们

的渲染，激发欣赏音乐的兴趣。 播放〈新世界交响乐第二乐章主题音乐。 提问：它的情绪怎样。 这首乐曲是由什么乐器主奏的。 音乐的情绪跟主奏 的乐器有关吗。 带着问题聆听音乐 回答情绪优美、深沉、思念等等，乐器名不熟悉。 培养学生对音乐作品情绪的体验和感受，发挥想象力，锻炼分辨乐器音色的能力。 介绍英国管有关知识。 了解英国管的形状，音色特点。 探讨英国管音色对表达音乐情绪的意义。 增长乐器知识。

词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音 do要唱得肯定。 如 do 不准，下行 la 最不易唱准，请老师注意学生的音准。 用模唱处理。 ，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演 ? 注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 ，就请他为同学们唱支歌。 三、创造表现 要求：用 d、 r、 m填入空格中，形成三音组。 学生能够自在地填写、再奏一奏，唱一唱。 1.

通过几个戏曲选段的欣赏 ,了解我国戏曲文化的悠久 历史 ,培养他们热爱祖国优秀文化的感情。 感受常见戏曲 (越剧、豫剧、昆曲、黄梅戏 )的风格特点 ,熟悉这些戏曲剧种的着名选段。 有兴趣的学唱其中 一个剧种作品片段。 重点难点 体验各戏曲的风格特点。 教学过程 一、导入 复习歌曲《梨园英秀》。 播放越剧《何文秀》选段《桑园访妻》。 二、 越剧《楼台会》 (一 )(二 ) 越剧的发源地在哪里

：“欣赏完，以小组讨论一下它们写的什么内容。 ”生：回答。 师：“好。 通过以上的欣赏，我们可以看出这是一个悲剧性的故事。 其实，这是一首陕北流传的信天游，蓝花花是陕西固临县一位女子，长得美丽，渴望幸福，但却被迫嫁给当地姓周的地主 —— “猴老子”。 歌曲以生动、有 力的语言、热情的歌颂了这位封建时代的叛逆女性 —— 兰花花，为追求幸福而不惜拼上了性命，坚决反抗封建礼教，大胆追求婚姻的勇敢精神。

开 部 分 一． 观看京剧《打虎上山》视频 二 .分段聆听 本乐曲。 （ 师： 其实，京剧发展到今天，还有另外一种表演形式，今天我们一起来了解一下。 请你观察一下，这种京剧和传统京剧有哪些不同。 ） 剧表演形式，伴奏乐器。 设问：看看哪位同学能够用你灵敏的耳朵听辨出引子部分有哪些管弦乐器呢。 认识弦乐器、圆号。 这两种 乐器演奏的音乐在你的脑海里产生了怎样的画面呢。 简介乐曲背景故事。 （同学们

了几个圆舞曲的主题后在狂欢的气氛中结束。 序奏。 弦乐震音好象多瑙河的水波，在闪烁荡漾。 雾气消散的河面上，辉映出朝阳的绚丽光斑。 圆号象一道霞光穿透冬雾，呼唤着春天。 晨曦中，深睡在多瑙河畔的维也纳开始苏醒。 很快，呼唤音调响彻整个管弦乐队；在晨光照耀下，美丽的蓝色的多瑙河，扬起欢乐的波涛。 第一首圆舞曲犹如春之神 张开了幻想的翅膀，在蓝色的多瑙河上空翩翩而至。 美妙的旋律，就象娓娓动听的语调

这样一段场景需要配乐，而你是电影的音乐总监，请你选择一首曲子为这样的场景及那首古 诗配乐（老师给两首曲子让学生选择）。 学生选择音乐，阐述选择的的理由。 二、感受与体验 情感体验 —— 学主题，听曲、作画、人声模仿古琴 教师配诗与音乐，引出《阳关三叠》。 随古琴曲《阳关三叠》音乐朗诵王维的诗。 通过音乐感染学生，通过配朗诵让直接体验诗中之情。 介绍“阳关”什么。 ，提问“三叠”又是什么呢。