人音版

子有着什么样的特点呢。 （悠扬动听。 ）你听了又有什么感觉呢。 （美的感觉。 ） 听歌学旋律 今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到 36页。 （板书课题。 ） 下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。 （播放歌曲《箫》。 ） 听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。 （ 1）这首歌有两段。 （错。 ） （ 2）

书猫 虎 》师说：“你们听得真认真，现在老师用钢琴来弹奏表现猫和虎，你们来分辨一下，第几段是猫，第几段是老虎。 ”师第一段用原调弹奏，《猫》第二段用第八度弹奏。 《老虎》， 师说：“你是从哪里感受到的呢。 ”生说：“一段旋律很强一段很弱”师板书并表扬。 三、学唱歌曲： “现 在陈老师来为你们表演一部动画片，请你们仔细看，小猫和老虎的动作是怎样的。 ”师手拿猫虎图片，放音乐伴奏演唱表演歌曲

一、 组织 教学 二、 导入 三、 歌曲 教学 一、师生问好 二、复习《小小摇篮曲》，导入新课 师：今天我们来学习一首温州民歌《月光光》 三、学习新课《月光光》 师：月亮总是和静和美连在一起的。 请同学们听听这首歌曲《月光光》。 （多媒体播放歌曲） 提示：这首歌曲是“静”的吗 ?为什么 ? 让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”

，合作探究，自主学习。 二、欣赏筝曲，整体感知 1．教师简介筝曲《渔舟 唱晚》。 2．设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说 你好像看到了什么。 听到乐曲有明显变化时举手示意。 3．播放《渔舟唱晚》 (视频 )，师生共同欣赏。 4．板书课题，了解作品。 设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。 三、分段欣赏，互动体验

天有关 今天我们所学的歌曲是 《雪花带来冬天的梦》 （出示PPT第一片） 同学们看一下屏幕小动物们正在干什么。 生： (冬眠 ) 师： 还有那些动物会冬眠。 （出示 PPT第二片） 生：（ 睡眠中度过寒冬的动物 蛇、蜈蚣、乌龟、蝙蝠、刺猬、蛙、蜗牛、绝大多数的昆虫、熊 ） 四、 学习歌曲 1

婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。 师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。 （ 6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏。 （介绍藏族乐器） 三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》 初听歌曲 师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌 …… 请把你初听的感受与大家分享。

很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。 现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会 呈现出怎样的幅画面。 教师轻声播放歌曲 《雨中》 旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。 雨中伴奏 .mp3 学生简短讨论诗的意境和自己的想象。 三 、 歌词赏析： 师小结导入： 如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢。

庭，今天我们就 一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿。 那我们就顺着导游去 ① 看他们家到底 在哪里。 ② 他们家有什么美景。 观看课件（一） 师生观后交流。 （他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂） 是呀。 这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊。 瞧。 他们还在小院里唱起了家乡的歌。 我们和他们一起学吧。 出示课题：牧场上的家 三、新授 聆听范唱。 老师范唱

二声部练习 师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。 我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。 看好老师的指挥。 师：春风来了。 春雨又来了。 春风春雨交织在一起来了。 二、学唱歌曲 师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙。 那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看。 听， 田野在召唤我们呢。 初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。 师 :田野在用什么方式召唤我们。

学难点 从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 教 学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：欣赏歌曲，一般从歌曲和旋律两个方面入手，对于经过改编的器乐曲，如果在熟悉改编前的歌曲的基础聆听，会使学生更快的熟悉曲调。 所以，我设计让学生先学唱民歌《秋收》。