人音版

一是辽阔的草原，二是奔驰的骏马，三就是这醉人的蒙古长调）。 刚刚咱们一同感受到了它的魅力，那么长调到底有哪些特点呢。 咱们一起来看一看。 了解长调与短调， 师：《天堂》这首歌就充分体现了长调的特点，（出示长调解释）学生齐读 师：那么除了长调之外，还有一种体裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么吗。 （出示短调解释）学生齐读 比较长、短调 师：我们有学过短调歌曲吗。 （学生聆听、讨论

你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗。 生：知． 了 ︱ 知． 了 ︱ 夏 天 ︱ 已． 来 ｜ 到 — ︱ （ 2） 念一念 师：请大家一起轻声将知了的叫声念一念。 （ 3） 唱一唱 学生跟随老师模唱第二句的歌词。 师：知了 的歌声中，有它的好朋友叫附点四分音符，就是它让知了的歌声更动听，让我们认识一下吧。 （出示课件，生读） 5. 感受表现 师 : 让我们唱一唱知了的歌，注意附点四分音符前长后短

“它”本来就不是一个真实存在的歌手。 初音未来是一款著名的虚拟女性歌手软件。 通常所说的虚拟歌姬初音未来是对这款软件的人格化，动漫人物则是其衍生产物。 初音未来吸引了新一代和从不认识电子音乐的人接触电子音乐创作，令更多人认识电子音乐制作，令电子音乐创作再度卷起热潮，另外还刺激到了绘画、动画创作。 所以今天我们来学习第三单元 —— 瑰丽的电声。 B：有哪些同学了解什么是电声。 请谈一谈自己的认识。

、《茶花女》、《游吟诗人》、《假面舞会》、《阿伊达》 等 2．歌曲分析 《饮酒歌》为降 B 大调， 3/8 拍子，单三部曲式。 歌曲的旋律重复了三遍。 第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降 E 大调，情绪显得更加热烈欢快。 教学过程： 一 导入 师：首先我给大家来一段音乐

设问： （ 1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的。 （ 2）歌词的主题思想是什么。 (学生回答老师点评 ) 角落 —— 失意、孤独、无助 感受 —— 对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励 渴望 —— 友谊、友情、真情 主题思想 —— 人间真情 老师总结： 表达了在改革开放年代全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。

们让我们一起奔向那片洁白的雪地吧。 四：旋律、节奏重点释疑 第三乐句： —— 在歌曲中，可爱的小铃铛唱的多欢畅。 铃铛不光有纯净明亮的叮当声，还会唱歌呢。 你听： —— 逐小节教唱 —— 在教学过程中，要注意 2/4 的强弱规律。 —— 跳音的演唱法，以及音准。 歌词的认读与节奏。 — 师范读歌词，问：这个故事里的主人公是谁。 他在做什么。 理解“霁”就是雪后放晴。 “坝桥”就是

用了分节歌的形式，一再重复，加以强化，将这位革命者的大无畏精神及其崇高的内心世界表现得入木三分。 本段 三次出现 “娘啊 !儿死后 ……” 的唱腔 ， 第一次着重于表现母女间的亲情，是女儿对母亲的希望；第二次着重于表现韩英对革命成功的强烈信心；第三次则着重于表现韩英对革命理想 的无比执着。 歌曲的最后两句 ，又采用了朗诵式的散板，壮丽辉煌；加上伴奏音乐烘托的气氛，将音乐推向高潮

二 .展示目标 ： 三 .溯源探究 ： 聆听歌曲《丹顶鹤的故事》并提问： （提出问题，各组讨论 展示并归纳总结） 《一个真实的故事》，它讲述的是什么样的故事。 （一位女大学生为救一只受伤的丹顶鹤陷入沼泽地不幸献出生命的凄美的故事。 ）。 （学生自由回答） ，我们是否应该互相尊重。 为什么。 （ 展示质疑 ） 4. 师生总结： 每个生命都是有尊严的，多么微小的生命都在努力地活着，像蚂蚁、蜜蜂等勤劳

听和看图 的形式让学生去欣赏。 既有静静的夜空，也有闪烁的星星，又有小宝宝睡在摇篮里妈妈在哄小宝宝睡觉的情景。 再结合学生的歌词朗读，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安定的意境，从而做到温柔地、充满爱意地演唱歌曲。 设计意图：启发学生在欣赏中深层体验，让学生带着问题去欣赏说出自己对音乐的感受，说出对摇篮曲的认识。 引导学生在欣赏后模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子，一层一层的深入

如再配上打击乐伴奏，一定会更好 听。 今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。 ⑴ 师演示打击方法。 ⑵ 指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。 六、歌曲扮演。 （一）学小蜻蜓飞。 １．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗。 它是怎样飞的。 有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞