日记

课文，认识 生字。 （常规读文识字法） 四、流利读文，熟识生字。 五、默读课文，了解课文大意。 六、巩固生字，写字指导。 巩固 13 个生字。 指导书写 8 个字。 第二课时 一、复习导入。 二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。 自读自悟，自

钱帮助她读书，要不，她早就失学了。 她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄出去的。 阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。 昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。 我没让妈妈买。 我说把钱省下来，可以买好多书。 在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。 我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。 小组讨论： 1

一则 否则 昨 昨天 昨日 纱 纱裙 纱布 羡 羡慕 令人称羡 慕 慕名而来 爱慕 粉 面粉 粉红 料 材料 照料 套 手套 套装 份 一份 有份 妹 姐妹 兄妹 贵 贵重 宝贵 寄 邮寄 寄信 费 费用 费劲

级的印象。 收集在夏天活动的纪念物。 收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔 下的夏天。 教学时间：两课时。 教学过程 第一课时 教学目标 读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。 自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。 能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、温故知新 读懂题意。 自读句子，读中感悟带点词语的意思

小鸡就要出壳了。 ”我真想亲眼看看小鸡是怎样出壳的。 不懂我就问。 为了观察小鸡怎样出壳，我一大早就来到了草窝旁。 我悄悄地注视着，静静地等待着，可等了半天也没有动静。 吃过午饭，我又去看。 从这个句子可以看出小作者观察小鸡出壳的兴趣十分浓厚。 表现在：观察的时间长。 可以从“一大早”、“等了半天”、“吃过午饭”这些词语体会到。 我轻轻拨开母鸡身下的羽毛，发现有一个鸡蛋壳的上端已经露

到底小气吗。 再默读课文思考。 结果学生就开始了分析，有认为她妈妈舍得买那么多书给她，并也买了裙子给她，只是和她要的不一样罢了，说明她妈妈还是很关心她的等等，学生的意见也还真多。 后一则日记，主要解决刚才的问题：阿英是谁。 她在哪里。 妈妈为什么要给她也买一份礼物。 最后这个小女孩为什么又不要那条白纱裙了呢

条裙子。 ● ● 我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《 少年儿童百科全书 》 ，就是没有我心爱的裙子。 迫不及待 就是没有 期待 —— 失望 阿英妹妹是谁。 她在哪里。 妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气。 埋怨 不高兴 妈妈是怎样帮助阿英的。 阿英是个怎样的姑娘。 我又做了个什么梦。 和前一个梦有什么不同。 她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书

2、动物是怎样生宝宝的。 2 小鸡是鸡妈妈生出来的吗。 3 看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么。 4 小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢。 有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。 板书课文题目日记两则。 二、自读课文，初知大意1 自己选择喜欢的方式读课文，随文识字。 2 生拿出自制的生字卡片，同桌间互相抽认。 3 开火车认读生字，师正音。 4 把生字放回课文中，再读一遍

明确：对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往 四 、 再读课文 ， 思考 ： 1． 读了课文后 ， 你对安妮有何印象。 说说你的理由。 要求以旁批的形式 ， 写在书上。 2． 安妮在第八则日记中说 “ 写作能使我记下一切 ， 我的所有思想 、 理想和狂想 ”。 从 11则日记中找出安妮关于 “ 思想 、 理想和狂想 ”的句子。 仔细品味抒发了安妮怎样的情感。 为什么在厄运中还说

好好学习，之后相信自我透过努力必须会找个好工作来回报父母及其所有的老师的。 别的没有什么奢求的，此刻当然是把磨练自我放在第一位，更何况此刻的待遇还不错。 在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，但是刚开始 有时还做不好。 此刻做事，不仅仅要持有需心求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是忍了也就是坚持不懈。 此刻，我工作的时光虽然不久，但是我发现自我真的变了点