日语

よりきたる者どもなどぞ、「殿は何にかならせ給へる」など問ふ。 筓には、「何の前司にこそは」と、必いらふる。 まことに頼みける者は、いみじう歎かしと思ひたり。 翌朝になりて、隙なくをりつる者も、やうやう一人二人づつすべり出でぬ。 ふるきものの、さもえ行き離るまじきは、來年の國々を手を折りて數へなどして、ゆるぎ歩きた るも、いみじういとほしう、すさまじげなり。 よろしう詠みたりと思ふ歌を

（岩下宣子「実践 マナー塾」 2020 年 4 月 18日 付日本経済新聞による ） 55 筆者はハロー効果をどのように説明しているか。 1 新しいイメージを次々に重ねることで、最初の印象は次第に変化していく。 2 初対面のときに受けた印象は、その後に持つイメージに影響を与えられる。 3 だれとでもよい関係を築いておけば、初対面の人にもよいイメージを与えられる。 4 最初に悪い印象を与

” 、 “ なる ”。 后半部分常用 “ とまらない ” 、 “ やめられない ” 的形式。 意 义 和用法： 用于描述人 们 秉性与 习惯 性行 为 ， 译为 “ 一旦 …… 就 ……”。 例句： ① 彼はいったん歌を歌うと、マイクを離しません。 他一旦唱起歌来，就放不下麦克 风。 ② いったんこの本を読み始めると、食事をするのも忘れてしまう。 一旦 读 起 这 本 书 来， 连 吃 饭

の鼻を描いた。 金田君は鼻が低い男だということを言うだけではなく、鼻の形の形成の理由までも詳しく描いた。 それは金田 君を最大限度で風刺した。 それはまた、作品に無限のユーモアを加えた。 そのような、肖像の描くを通して、風刺するところが多い。 ここでいちいち例を挙げない。 以上の『吾輩は猫である』の文句はこの作品でもっとも代表的、もっとも素晴らしい肖像の描写だと思われる。 『吾輩は猫である』で

20/2] [1995/2] 125 … にわたって /…にわたり /…にわたる /…にわたった ★★ [2020/2] [1996/2] 126 … ぬきで /…ぬきでは /…ぬきに /…ぬきには /…ぬきの ★★★ [1999/2] [1996/2] [2020/1] 127 … ぬく 128 … の末 /…の末に /…た末 /…た末に /…た末の ★★ [2020/2] [1999/1]

は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。 」 “ 我今天早晨 6 点钟起床了。 ” 「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。 」 “山田先生在 1998 年大学毕业了。 ” 「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。 」 “星期三有考试。 ” 3，动作的对象 / /英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。 日语中没有间接宾语

＋つつも／一面～一面～；且～且～；虽然～可是～ 类义形：～ながら（も） 例： 山を登りつつ、卒業後のことについて語りあった／边登山边交谈关于毕业后的事． 悪いとは知りつつ、娘の日記を読んだ。 ／明知不对，却读了女儿的日记． そう考えつつも結局そうしなかった。 ／虽然那么想，但最后 还是没有那么做． 47. ～、て ? 5 48. ? て（依頼、 要求 ） 10 49. ～である 9 50.

基づいて 1995年 2 級 問題Ⅳ 次の文の＿＿＿＿にはどんな言葉を入れたらよい か。 １・２・３・４から最も適当なものをひとつ選びなさい。 （１）彼は家族＿＿＿＿、シンガポールに行くことになった。 １ としたら ２ とすれば ３ ところに ４ とともに （２）あの医者の＿＿＿＿、命が助かった。 １ おかげで ２ せいで ３ くせに ４ ためで （３）木村さんは旅行に行く＿＿＿＿

........................................................................................ 22 91. 「 ないことにはない」 ...........................................................................................

戻れないと覚悟しなければならない。 にもかかわらず、仕事に戻るといっても、前よりずっと悪い条件の仕事につくのが現状なのである。 その多くは単純未熟練労働のパ－トタイムの仕事になる。 ２、 日本雇用女性の特徴 年齢階級別にみると、 25 歳から 39 歳までの時期に落ち込むＭ字型カーブを描いている。 出産・育児期に一時就業を女性の雇用形態を見てみよう。 総務省「労働力調査」によると