如果

不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。 ” 过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。 有一天媳妇气愤地说： “ 爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。 ” 爸爸回答说： “ 算了吧。 那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊。 ” 媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。 有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水

姓名： 日期： 2020 年 月 日 课题： 如果人类也有尾巴 课时： 第二课时（朗读课） 主备人： 龙井中学 金英玉 研备： 七年级备课组 学习目标： 流利并尝试有感情 地朗读课文。 初步理解课文，理清文章脉络。 【定向导学 互动展示当堂反馈】 导 学 流 程 自研 自探 合作 探究 表现 质疑 评价 提升 总结 归纳 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容

. 已知，如图，直线 a∥ b,∠ 1和∠ 2是直线 a、 b被直线 c截出的同旁内角 . 求证：∠ 1+∠ 2=180176。 . 证明：∵ a∥ b（已知） ∴∠ 3=∠ 2（两直线平行，同位角相等） ∵∠ 1+∠ 3=180176。 （ 1平角 =180176。 ） ∴∠ 1+∠ 2=180176。 （等量代换） 直线平行的性质定理 .（证明如下） 证明：∵ a∥ b（已知） ∴∠ 3=∠

才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部。 每声部各自都。

，要是有了这项发明，人们的生活又将发生什么样的变化。 以“如果发明 ……。

（投影片为上面的符号语言）你能说说证明的思路吗。 同学们写得很好 .通过证明证实了这个命题是真命题，我们可以把它称为定理 .即平行线的性质定理 .这样就可以把它作为今后证明的依据 .] 注意：（ 1）在课本 P191中曾指出：随堂练习和习题中用黑体字给出的结论也可以作为今后证明的依据 .所以像“对顶角相等”就可以直接应用 . （ 2）这个性质定理的条件是：直线平行 .结论是：角的关系

作者是由什么而想到人类会有尾巴。 如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴应该是什么样的。 有尾巴的人们又会如何去珍视自己的 尾巴。 人类的尾巴有哪些功能。 最后作者得出一个什么样的结论。 自由朗读课文 思考探讨 想 象 依 据 依 据 想 象 被看的动物都有尾巴 看动物的人没有尾巴 人类如果也有尾巴 爱美是人的天性及尾巴的外露 人类对尾巴装点及保护

) ∵ ∠ 3=∠ 1 ( ) ∴∠ 1=∠ 2 ( ) 已知 两直线平行，同位角相等 对顶角相等 等量代换定理 2 两条平行线被第三条直线所截， 同旁内角互补。 简说成： 两直线平行，同旁内角互补。 请作出相关图形， 写出已知、求证、证明过程 证明定理： 小结： 命题证明的步骤： ， 画出图形 ； 、结论，结合图形， 写出 已知、求证 ； ，找出由已知推出求证的 途径， 写出证明过程 . 根

内角． 求证： ∠ 1+∠ 2＝ 180176。 a b c 1 2 3 已知：如图，直线 a//b,∠ 1和 ∠ 2是直线 a,b被直线 c截出的同旁内角． 求证： ∠ 1+∠ 2＝ 180176。 a b c 1 2 3 证法１： a//b（已知） ∠ 3＝ ∠ 2（两直线平行，同位角相等） ∠ 1+∠ 3＝ 180176。 （１平角＝１８０ 176。 ） ∠ 1+∠ 2＝ 180176。

) ∵ ∠ 3=∠ 1 ( ) ∴∠ 1=∠ 2 ( ) 已知 两直线平行，同位角相等 对顶角相等 等量代换定理 2 两条平行线被第三条直线所截， 同旁内角互补 . 简说成： 两直线平行，同旁内角互补 . 请作出相关图形， 写出已知、求证、证明过程 证明定理： 小结： 命题证明的步骤： ， 画出图形 ； 、结论，结合图形， 写出 已知、求证 ； ，找出由已知推出求证的 途径， 写出证明过程 .