软件技术

s 软件 开发小型 Web 软件 按照设计说明开发软件模块 具有较强的编码调试能力 , 能够按照设计说明书编写符合工程规范的程序代码 ,能够熟练使用软件开发工具。 能够开发小型 Windows 软件 能够开发小型 Web 软件 能够参加开发大型软件信息系统 类的分析与实现 网页的制作 编程基础 Windows 应用软件的开发 .NET Web 应用软件的开发 Java 程序员 搭建 Java

见表 36。 表 36 教学软件项目建设内容、进度及资金投入表 序号 软件名称 负责人 建设进度 资金投入 (万元 ) 2020 年 2020 年 2020 年 1 Java企业化实训软 件 马力、李俊雷、东 软公司技术人员 2020． 9 2 6 2 .NET 实训软件 陈强、 廖成亮 、引信公司技术人员 2020． 9 2 2 小 计 4 13 8 合 计 25 16 （ 4）

O、 反射 、 泛型 、 正则表达式 、 多线程 、 Java 网络编程 等最新主流技术为主要内容，以企业真实案例为模版、以 Eclipse 为辅助开发工具， 使学生在最真实的环境中快速掌握 Java 程序设计的基本技巧与能力，积累编程经验，夯实 Java 基础。 Java Web 高级应用开发技术 通过项目式的实战教学方式，以企业真实案例为课程案例蓝本，模仿公司真实开发环境，使学生熟练掌握

序设计 学时数： 68 学分： 4 课程说明：本课程作为计算机软件专业的选修课程，是一门理论和实践相结合的课程，主要讲述如何运用 C语言开发 Windows 应用程序。 教学内容与要求：掌握 Visual 的开发环境和 C的基本语法（包括变量与数据类型、流程控制、数组与方法）；熟悉面向对象的程序设计方法，了解类与对象、继承与多态以及类的高级内容；掌握窗体、菜单、工具条和常用控件的使用

建设能力突出的教学骨干队伍。 步骤： ① 根据学院相关管理制度定期评定骨干 教师人选，指定培养人，实行淘汰制。 ② 支持骨干教师参加各类能力提高活动，承担重要教学与专业建设工作。 ③ 定期考核其工作业绩以及自身教学与科研能力以及“双师”素质水平。 ⑶青年教师培养 目标： 整体提升专业团队基本能力，培养后备力量。 步骤： ① 健全专业带头人、骨干教师 “传、帮、带”机制。 ② 开展常规教师培训

开思软件白皮书之二 — 《开思 /ERP》的设计与实现 第 10 页 自动生成各种库存单据。 生产管理子系统的主要设计功能是：记录生产基础数据，主要包括产品结构、加工中心、工艺路线和工作日历等信息；编制产品的主生产计划；编制物料需求计划，并下达采购请求和生产任务；编制能力需求计划，进行能力平衡调整；安排车间作业生产或流水线生产。 销售管理子系统的 主要设计功能是：制定各产品的销售计划

视对学生动手实践能力和职业技能的培养，特别注重与企业合作 ，让企业参与教学设计，采取实训教学仿真化、全项目化甚至直接到企业开课、完全与企业对接等做法，把实训课程或顶岗实习阶段放在企业中进行，让学生与用人单位提前见面，让学生充分了解工作岗位，也让企业充分了解学生。 （ 5） 建立“ IT 创新创业教学工厂” ，创建以学生为主体的“虚拟公司”，给学生提供一个自治管理且与社会职场紧密结合的创业实践平台

此安营扎寨；已初步形成了世界区域性金融、航运、贸易和制造业中心；中小企业发展迅猛，“苏南模式”、“温州模式”、“浦东模式”为海内外所瞩目；一个纵横交错、通江达海的现代化快速 交通网，将把“长三角” 15 座中心城市、 55 座中等城市、 1446 个小城镇全部纳入“ 3 小时都市圈”。 毫无疑问，“长三角”已成为华东最具商机的地区。 创业优势 国家政策支持。

设计要求  能够熟练使用 常用 的技术如 web、 html、 CSS、 jquery，通用 css 环境的交互描述等，进行前端交互设计  能够针对不同的 运行环境（如 os 环境， CGI 界面， android环境等）， 设计不同的操作方式  能运用 flash、 jquery、 html5 等实现交互时所需要的特效动画元素 5 软件实现 /编码 51 框架搭建 

ava 基本应用实训 掌握 java各种语法的用法，能使用 java 开发应用程序 33+33 开发“学生成绩管理系统” 以“学生管理系统”项目进行讲授 5 Java 网络编程 实训 掌握基 URL的网络编程 、基于 Socket 的网络编程 、 HTTP、 TCP/IP、 UDP协议 、 服务器编程技术 39+39 开发“网络聊天室” 以“网络聊天室”项目进行讲授 6 Android 基础应用