弱小

野蔷薇说点什么呢。 夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。 森林里的 景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地。 那里盛开着美丽的铃兰花。 铃兰花 野蔷薇 原来有一丛野蔷薇 ,被铃兰花 簇拥 着 ,开出了 第一朵 粉红色的花。 带着露珠的花朵 随风舞动，芬芳扑鼻。 雷声大作 倾盆大雨 大雨已经打掉了 两片蔷薇花瓣，花儿 无力 地垂着头，显得 更加娇嫩。

了倾盆大雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。 可是 5 岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。 请大家读读 3—— 9 自然段， 看看萨沙一共说了几句话。 学生自由读 4－ 9 段。 （ 1）萨沙一 共说了几句话。 出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢。 这就是说，我是最弱小的了。 妈妈

他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。 虽然这只是一件普通的生活小事，但字里行间，却蕴含了深刻的道理。 既渗透了“不甘当弱小者，要争当生活强者”的文本价值观，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义，发人深省，是一篇极具生命教育意义的经典文章。 （二）教学目标 基于对教材的理解和对本班学生认 知水平的了解

一朵野蔷薇呢。 原来有一丛野蔷薇， 被铃兰花簇拥着，开出 了第一朵粉红色的花。 带着露珠的花朵随风舞 动，芬芳扑鼻。 原来有一丛野蔷薇， 被铃兰花 簇拥 着，开出

并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚， 虽然他也不怕淋雨。 最后，托利亚把雨衣给 躲在伞下的小萨沙穿上了。 虽然（ ）并不怕淋雨，但是托利亚（ ）； 虽然（ ）也不怕淋雨，但是妈妈却（ ）。 最后，托利亚（ ）。 萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣 给了您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨 衣给我穿上。 你们为什么都这样做呢。 ” “ 每个人都应该保 护更弱小的人。 ” 萨沙朝蔷薇花丛走去

音认一认生字。 6. 出示带生字的词语读一读。 弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天 7. 给生字宝宝换个好朋友测读。 娇弱 期末 花簇 嫩绿 托儿所 铃声 递给 拉萨 随时 8. 出示带生字的句子读一读，看谁读得准确： 原来有一丛野蔷薇 ,被铃 兰花簇拥着 ,开出了第一朵粉红色 的花。 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 突然，雷声大作

薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 传递 垂下 显示 娇嫩 掀起 抚摸 夏天 应该 说说下面会写生字的易错点。 扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该 我会把课文读准确、读通顺。 【展示提升】 把会认的生字词读一读。 展示生字易错点。 我会有感情地朗读课文。 【 课堂检测 】 看拼音写词语。 xi224。 tiān yīng gāi mō zhe tuō

角色朗读妈妈和萨沙的对话。 B 从雨衣传递的过程中能够看出萨沙是最弱小的。 4）小结： 妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙，他们在进行雨衣的传递，妈妈和托利亚都在保护比自己弱小的，而这个时候的萨沙谁也保护不了，从雨衣传递的过程和妈妈说 的话中，萨沙都体会到了自己是最弱小的。 所以萨沙会这样问。 5） 萨沙在问这句话时是什么心情。 （怀疑，不相信，不甘心） 6） 朗读

我不是最弱小的 突然，响起了轰隆隆的雷声 掉下几滴雨点 ,接着大雨哗哗哗地下起来。 托利亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈。 突然下起了大雨，萨沙的哥哥托利亚做了什么事情 ? 托利亚为什么这样做呀。 是因为托利亚爱妈妈，同时认为自己是个男子汉应该尊重和保护妈妈。 妈妈把雨衣给了萨沙。 妈妈为什么这样做呀

• 假日闷热 托利亚 萨沙 旷地 附近 野蔷薇 芳香 扑鼻 聊天 • 聚精会神 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨 几片花瓣 低垂着头 娇嫩 纤弱 毫无抵抗能力。 学习词语： • 滂沱大雨、芳香扑鼻、蔷薇、闷热、掀起、雨滴 • 娇嫩纤弱、大雨如注、弱小、萨沙、旷野、托利亚、 •阅读训练 假日里，天气闷热，一家人到森林里去：父亲、母亲、五年级的学生托利亚和四年级的学生萨沙。 森林里是那么美好。