三个

话：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 问： A. 这个儿子又有什么特长。 （板书：二 唱歌好听） B. 妈妈为有这样一个儿子，自豪吗。 你从哪看出。 （好听极了，谁都没有他那样的好嗓子） C、指导朗读 （ 4）第三个妈妈还是那样骄傲自豪的夸奖 自己的儿子吗。 （齐读 6 自然段） A、妈妈为什么不说自己的儿子。 （板书：没什么特别的地方）从妈妈说的话中，你体会到妈妈什么心情。

大家听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。 （指 名学生朗读）（板书：唱歌好听）你们觉得这位妈妈读得怎么样，能给他一点建议吗。 ⑵ 朗读、评价： （引导学生做抬高头的动作，用骄傲的神情和语气朗读体会。 ） ⑶ 男女生赛读。 （ 4） 同桌扮演这位自豪的妈妈，互相听读一次。 ３、交流三：利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。 ” ⑴ 过渡

着走了。 一个（只） 一个（只） 另一个（只） “三个儿子。 ”老爷爷说，“不对吧，我可只看见 一个儿子。 ” 对于老爷爷来说只有 的儿子 ,才是 真 正 的儿子。 孝顺 孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候， …… 孝敬父母就是炎热的夏天里妈妈看书的时候， …… 孝敬父母就是在妈妈做饭的时候， …… 孝敬父母就是妈妈辛苦了一天的时候，晚上 …… 孝敬父母就是在吃过晚饭后， ……

极了，谁都没有他那样的好嗓子。 有什么可说的，他没有什么特别的地方。 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看 ! 一个孩子唱着歌，歌声真好听 !

妈妈的话 a、指名读，理解“没有什么特别的地方” b、范读、齐读、分角色读 c、小结方法 （三）读读说说，体会“孝敬”美德。 三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么。 从文中的哪些词或句子看出水很重的呀。 相机理解“晃荡”。 三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的。 默读课文，用“ 找出三个儿子的做法。 （ 1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看

• 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看。 • 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看。 • 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 • 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看。 • 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 • 另一个孩子跑到妈妈跟前，接

愚蠢 ） 特别一 — （ 普通 ） 注：通过反义词辨析理解练习，让学生 学会 更准确地使用字词。 二、填上合适的词语。 （ 动听 ）的歌声 （ 沉甸甸 ）的水桶 （ 美丽 ）的地方 （ 聪明 ）的孩子 注：这是开放性的题目，每一个空的答案都是多样的。 如可爱的孩子、漂亮的孩子、聪明的孩子、有孝心的孩子等等。 设计这道题，是训练学生对知识的拓展运用。 三、造句。 （ 可爱 ）又（ 聪明

① 我的儿子既 聪 明又有力气，谁也比不过 他。 聪 ① 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。 ② 三个妈妈打了水， 拎 着水桶回家去。 ② 拎 水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都 痛了，腰也酸了。 ③ 水直 晃荡 ，三个妈妈走走停停，胳膊都 痛了，腰也酸了。 ③ 荡 水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都 痛了，腰也酸了。 ③ 晃荡 荡水直 晃荡 ，三个妈妈走走停停，胳膊都

着歌，歌声真好听。 另一个孩 子跑到妈妈跟前，接过妈妈手 里沉甸甸的水桶，提着走了。 一个（只）。 一个（只）。 另一个（只）。 活学活用，积累语言： 三个

地方。 ” 普通 一个 的儿子 一个 的儿子 另一个 的儿子 既聪明又有力气 唱歌好听 没有什么特别 ● 自由地读第 7— 8自然段，用波浪线画出描写三个妈妈拎水时的句子。 一桶水可重啦。 水直 晃荡，三个妈妈走走停停， 胳膊都痛了，腰也酸了。 一桶水可重啦。 妈妈累得 筋疲力尽。 我会想 面对沉甸甸的水桶 ,三个孩子是怎么做的呢 ? 找出相关的句子，画上“ _____”线 一个孩子翻着跟头