三年

同学分别回答。 三、 巩固练习 练习一第 2题。 绘制出自己房间的平面示意图。 四、布置作业： 练习一第 3题。 第二课时 教学目标： 、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 （八个方向），并能描述行走路线。 体会东北、东南、西北、西南四个方位。 重点难点：。 路线。 教具准备 挂图、幻灯 教学过程： 一、布置课前预习：

0247。 2=让学生说出怎么读。 指名让学生依照例 1的思考过程说说是怎么想的。 (6)教师概括：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果是几个十． (7)教学 600247。 3． 60247。 3 的口算已经学会了，那么， 600247。 3 怎么想呢。 同桌互相读一读，讨论讨论．指名说出思考过程： 600247。 3，把 600 看成 6 个百， 6 个百平均分成 3份，每

简单的平均数的方法。 【能力教学点】 培养应用所学知识合理、灵活解决生活中的实际问题。 【德育教学点】 通过学生 自主 学习 ,主动探索 ,培养 学习的兴趣 ,让学生在学习中获得成功的体验 ， 通过有关数据对学生进行德 育 教育。 教学重点： 使学生理解平均数的意义，初步学会求简单的平均数的方法。 教学难点： 培养应用所学知识合理、灵活解决生活中的实际问题。 教具学具准备 ： 圆片、计算器、课件

方法。 ① 观察棋子，提出问题。 （多媒体显示） 师提问：看着你面前的棋子，你获得了哪些信息。 你还想提出什么数学问题。 说明：让学生同桌合作，用军旗作为操作活动的材料。 学生通过观察、思考，自己提出问题，然后解决问题，极大地激发了学生探索的热情。 ② 感悟 “平均数 ”的实际意义。 动手操作：以小组为单位研究怎样才能使三排棋子同样多。 师提问：现在每排棋子都是几个。 这个数，你能给他取个名字吗

和一些面积是1 平方厘米的小正方形，你可以借助老师的学具，也可以不用学具自己想办法测量出这个长方形的面积，然后同桌之间交流自己测量的方法。 3． 师引导：同样是用 1 平方厘米正方形摆的方法，你们更喜欢哪一种，说说理由。 看来，先用尺量出长方形的长和宽，然后乘一下计算出长方形的面积是可以的，这种方法对于其他的长方形是否也适用呢。 我们可以怎么办。 （ 想办法检验。 ） 三、动手实验、验证方法师：

除法计算最正确。 师：他说的很好，陈老师也这么认为。 接下来我们就试着独立笔算这道题。 （ 3）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。 （ 4）师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么。 和你的同桌交流一下。 （ 5）评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进行评价。 适时进行表扬鼓励。 （ 6）归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有 0 的除法，它和 804247。

数量。 二． 提出问题，引入新课 A：师谈话 ：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异 ，但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢。 B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。 这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌矿泉水。 三． 小组合作，自主探究 A：

学习是多 么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。 二、新授： 16页的题。 已退休的王老师每学期拿出 720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给 3位学生。 王老师给每名学生寄多少钱

与生 活有机地结合，创设良好的情境，激发 了学生的求知欲。 ） 观察，数一数：一年有几个月。 每个月各有几天。 把结果填在表格中。 看看你们还有什么发现。 （ 2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。 由小组长写成卡片后进行板书。 （ 3）记忆大小月：让学生在计 算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。 猜想 —— 验证，突破难点。 （

情况，给予必要的指导。 结合生活实际情况，使学生理解剩下的 6 块月饼也需要一个盒子，所 以 258 块 月饼，每 7 块装一盒，需要 37 个盒子。 ： 怎样验算计算的对不对。 让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。 (1)每 8 块装一盒，需要多少个盒子。 自己计算并验算。 (2)如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人 5 块