三年级

注上你喜欢的符号。 （出示课件 ) 2．小组内交流：植物之间的“爱”和“恨”指的是什么。 为什么加引号。 学生在班上交流自己的学习情况 ,并用自己的话说说他们之间的关系，用上“和睦相处”和“冤家对头”。 3．植物们的好朋友是谁。 他们是怎样表达“爱”的。 （ 1）了解并积累植 物之间“爱”的关系的例子，激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。 （ 2）联系课文中的例子，说说他们是怎样表达“爱”的

含有动物名称的词语。 八、在正确读音下面画横线。 在 铺 ． （ pū p249。 ）平的路上，小朋友们 兴 ． （ xīng x236。 ng）奋地议论，那朵玫 瑰 ． (guī gu236。 )花最美。 他 牵 ． （ qiān qān）着小弟的手走着说：“出 差 ． (chāi ch224。 )的父亲快回来了。 ”正走 着 ． （ zhē zhu243。 )， 差 ． (chāi

（ 1）引导同学抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅，而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。 同学在重点词下作符号。 （ 2）真是认了错就该得到原谅吗。 抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢。 交流体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必需付出相应的代价，承当相应的责任，比方钱物的赔偿，心灵的不安。 （ 3）带着俺们的体会读“可是”这句话。

），十场秋雨要穿棉。 六、造句。 （ 4 分） 不仅„„而且„„ 有效„„ 七、默写古诗。 （ 4 分） 《九月九日忆山东兄弟》 八、给句子加标点。 （ 3 分） 1．我的文具盒里有尺子 橡皮 铅笔 还有 卷笔刀 2．小男孩头也不抬地回答 我知道 3．怎么样 这次玩得开心吗 妈妈问他 九、 阅读。 （ 21 分） （一） 读句子回答问题。 （ 5分） 1．我想：作为少年读物的编辑

2. 春色满园关不住。 《 》一文引领我们去发现春天的足迹。 《一幅画》用活泼的语言描绘出 《快乐的小燕子》描绘了 （ 3 分） 3. 《苹果里的星星》让我们感悟了 ；《点金术》中那个贪得无厌的国王发出的感叹 ；《小蓝裙的故事》告诉我们。 4. 蓝天下，一条条小河静静地 ，水中倒映着 的房屋；传统的 ，现代的 ，摇曳与小桥流水，一切是那么。 （ 5 分） 5. 学习了《人类的老师》

苏醒；而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。 （ ） （ ） （ ） （ ） 九、把下面名句补充完整。 ﹙ 4 分﹚。 2. ， 随风满地石乱走。 [出处 小精灵 儿童资讯站 ] （ ________________）。 以上内容源自小精灵儿童资讯站 十、用课文原句填空。 ﹙ 8 分﹚ 1． 他边走边（ ），不停地在每个水洼旁（ ）下腰去，（ ）起里面的小鱼，用力地把它们（ ）回大海。

要睡眠。 有哪些植物需要睡眠呢。 睡觉的植物在哪儿呢。 植物睡觉时的样子怎样呢。 孩子们的问题抓住了课文的重点，让我很感动。 其次，在引导孩子学习各 种植物的叶

望 ”瀑布分别在什么地方。 同桌讨论，抽生上台贴卡片听见 望见 仰望 ，并说出这样贴的理由。 (2)教师总结：作者是按照由远及近的顺序描写瀑布景色的。 三、品读诗句，感悟瀑布的神奇、壮美 1 品读第一小节。 (1)自由读课文，用 “”画出描写瀑布声音的句子，想想你读懂了什么。 (2)交流讨论，想象朗读，并背诵。 重点理解： “好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过森林。 ” (3)自由读

我会照例子写句子。 （ 6 分） 例：我做清洁工难道不行吗。 我做清洁工行。 （ 1） 威尔逊妈妈的做法难道不好吗 ? （ 2）互联网不神奇吗。 例：小萝卜头高兴地拍着手 叫 ． ：“飞了， 飞了，它坐飞机回家去了。 ” 小萝卜头高兴地拍着手 说 ． ：“ 飞了，飞了，它坐飞机回家去了。 ” 我望着它那金黄的眼珠， 喃喃道 ． ． ． ：“雪儿，去吧，蓝天才是你施展才能的地方。 ” 二、

多音字，要注意在文中的读法。 “ 脏 ” 、 “ 阻 ”是平舌音， “ 熟 ” 是翘舌音。 “ 弧 ” 的声母是 “h” ，不要读成 “f”。 结合生字的字形，鼓励学生识字，首先让学生自主识字，然后启发学生想办法记忆自己认为易错的字。 ＊ 课后第 1 题：这是读懂课文和积累语言的练习。 应贯穿于课文学习的过程中，训练做到分层落实，逐步达标。 ＊ 课后第 2 题：运用写近义词的方法理解词语。