三上

们来欣赏一首歌曲。 听后说说 有什么感受。 （简介： 20 世纪 20 年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等„„） 同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场„„随即，播放《牧场上的家》的伴奏。 二、 教学目标：（ 3 分钟） （ 1）情感目标： ，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱

意来接着讲。 公平吗。 每人能分到„„ 妹妹在想什么。 故事谁来继续讲。 每份分的同样多，在数学上就叫做„„ 盘子里到底是几块呢。 看。 这下儿该怎么分。 每人分到多少。 谁愿意到前面来分一分。 同意吗。 他先做了个什么动作。 为什么要对折呢。 这样做是为了能“平均分”。 略。 吃月饼。 公平。 每人能分到 2 块。 一人 1 块。 “平均分” 原来是一块大月饼。 创 设 了 一个 有 儿 童趣

e window. door Point to the door. blackboard Point to the。

0 0 00 00 000 000 10 4= 10 6= 10 8= 20 4= 40 6= 60 8= 300 4= 500 6= 700 8= 40 60 80 80 240 480 1200 3000 5600 帮一帮： 2 20＝ 40（元） 帮阿姨解决问题。 帮一帮： 8 30＝ 240（千克） 帮叔叔解决问题

再用 １００ ９０＝９０００ 0 分成 １ ３００ ３０＝９０００ 可以 80 10 60 20 50 40 24 10 700 20 90 90 40 80 1。

你是怎么想的呢。 算一算，说说你是怎么想的。 • 10 3 = • 4 10 = • 5 10 = • 10 6 = 30 40 50 60 (1)坐碰碰车每人 3元， 20人要多少钱。 你是怎么想的呢。 20 3=60（元） 课堂小结 • 整十数乘一位数，可以用整十数中的“ 0”前面的

700 20＝ 90 90＝ 40 80＝ 24 10＝ 12 200＝ 8100 3200 240 2400。

门 山 李 白 天 门 中 断 楚 江 开， 碧 水 东 流 至 此 回。 两 岸 青 山 相。

激发学生学习的兴趣。 三 、说教学重难点 经历口算过程，体验算法多样化，学会口算方法。 四、说教法学法 本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台 ,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。 这节课主要是通过学生自主探究，小组合作，亲身体验，加上教师的适时点拨，来学习新知识的。 五

学生探究整十数乘一位数的口算方法。 （课件呈现旋转木马一角图）师：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱。 怎样解答。 生：29＝18（元）师：这时又来了一个人，10人玩要多少钱。 生： 210＝20（元）（师板书）师：你是怎么想的。 谁来说说你的想法。 生1：210表示2个10相加，10﹢10﹦20。 生2：还表示10个2相加等于20。 生3： 29＝18， 18﹢2﹦20。 生4