三上

声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 轻︱ 重 清︱浊 天︱地 上升 ︱ 下降 渐渐 ︱ 缓缓 ︱ 慢慢 近义词 反义词 第三自然段： 天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就 头顶着天，用 脚使劲蹬着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。 这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了，

看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。 整十、整百的数乘一位数 0 0 00 00 000 000 做一做 20 5＝ 2020 5＝ 200 5＝ 100 1000 10000 整十、整百的数乘一位数 0 000 00000 000 2 7= 20 7= 200 7= 2020 7= 4 5= 40 5= 400 5= 4000 5= 3 3= 30 3= 300 3= 3000

18（元） 10人要多少钱。 2 10= 20（元） 2 10= 10个 2相加是 20。 9个 2的和是 18，再加上一个 2是 20。 也可以把 2 10看成 2个 10。 20（元） 你是怎么想的呢。 算一算，说说你是怎么想的。 • 10 3 = •

义及其关系，这个过程有助于发展学生的符号意识。 此外，几何直观、推理能力的培养也贯穿了本节课的始终，学生解读、表征、思辨、阐明的过程在逐步内化着这些重要的学科素养，教师给足空间是重要保障。 二、设计丰富学习活动，努力使学习过程有意义，有意思。 分数 如何表示。 它是什么意思。 它能做什么。 如何用。 需要注意什么。 这些教学的重难点要靠活动去展现，在活动中学生自主去感悟发现，理解深化。

1 2 3 4 5 6 •友情提示： 用自己喜欢的方式分一分 说说你分类的理由。 按角来分 四个角都是直角 四个角不是直角 按边来分 对边相等 对边不相等 (经过的路必须是四边形 !) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1

和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。 这样不知过了多少年， 盘古也累得 倒了下去。 天地分开以 后，盘古怕它们 还会合在一起， 就头 着天，用 脚使劲 着地。 天每天升高一丈， 地每天下沉一丈， 盘古也随着越长 越高。 这样不知 过了多少年，天 和地逐渐成形了， 盘古也累得倒了 下去。 顶 蹬 • 齐读第四自然段， 想想： 盘古倒下之后，他的身体发生了怎样的变化。 盘古倒下后身体的变化 身体

00 10 4 10 6 10 8 20 4 40 6 60 8 300 4 500 6 700 8 儿童三轮车每辆的价钱是 90元。 幼儿园买了 4辆，一共用了多少钱。 360元 张宏每个月节省 20元 零花钱，他半年节省多少钱。 节省钱数 2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 40元 60元 80元 100元 120元 你能节省 多少零花钱呢。 买 20瓶矿泉水需要多少钱。

20 40 450 30 50247。 5= 69247。 3= 60247。 2= 48247。

ons: Ten little Indians 2． Reaction Activity 老师一举出数字，大家便一齐读出并做出手势。 （以快速反应活动复习英语数字，同时也激发学生的学习热情。 ） 3．口算比赛 做英文数学题。 老师出题目，学生直接说出答案。 老师示范一两次之后，请学生来出口算题目。 T： What’s three and four。 Ss： It’ seven.

该图片的意思，就给其奖励。 3．让学生听录音，逐句停顿，让学生跟读。 （三） Target（目标语言）： 1．教师出示图片和数字，让学生看看，同时教师用句型问： How old are you?然后让全班同学看着数学回答。 经几次操练后， 让学生同位之间进行对话和指示活动。 2．播放录音，每句之后停顿，让学生再跟读一次。 3．实际交际：先教师与学生交际，教师指一学生问另一学生： How old