三上

do you like? I like / don’t like…. (food) 2. Review the words of units 911. Key words: red yellow blue green orange purple balloons candles presents cookies plates cups cake cheese icecream bread

eacher and students. the contents learned before. Act the role play in the lessons the new contents: Show the songs ‘ Can you draw?’ and then let them listen to the tape twice. Teacher: helps the

mother. 2． 情感目标 通过对话、小组活动，加强学生间的情感交流，培养他们的合作、参与精神。  重点难点 掌握句型 Who’s she? She’s my mother .  课前准备 1． 教学图片 2． 多媒体课件。 3． 头饰。  板书设计 三、教学步骤： （ 1） Warm up: I. Say”hello”to the children. II. Sing ABC

(词汇 )： 1．教师出示一幅图片，先让学生看看这是什么，同时教师用句型问： What’s this?然后再用英语说出该单词的读音。 让学生跟读几遍。 用相同的方法呈现其他单词。 2．教师出示实物问学生： What’s this?知道的学生就举手并说 Bingo，看谁最快最准说出该实物的意思，就给其奖励。 3．作指示游戏：先让同学们找出有关的食物图片，当教师说出单词如： cheese ,

s she (he)? She ( He ) is my … 2．接着让男生问教师： Who’s she (he)? 接着女生帮回答： She ( He ) is my … 3．在学生基本掌握句型后，就自己的家庭相片开展小组互问比赛。 4．鼓励学生出讲台表演对话。 表演好的教师给予奖励。 (四 )Practice1\2(练习 2)： 1．教师指着图 A说： What’s her name?

生展示颜色卡片，让一组学生问另一组学生回答。 2．在学生熟练掌握句型后，就出示一些实物让学生开展小组互问比赛。 4．鼓励学生出讲台表演对话。 表演好的教师给予奖励。 （四） Pratice1/2(练习 2)： 1．教师播放第一段录音，然后暂停，然后等学生写数字，接着问学生答案是哪幅图。 最后再重复播放一次，让学生再听明白。 2．用同样的方法完成其余的图片。 3．最后教师评讲检查答案。 （五）

aids ： (1) pictures cards (2) Recorder 五、 Teaching steps: of the class: Greeting between teacher and students. 2. Review the contents learned before. 3. Act the role play in the lessons 4. Listen to

讨论共同点 感受多样性 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、引入 同学们，我们学了这么多种动物，你们有没有发现什么呢。 这一节课就让我们来整理一下我们的发现，你们准备好了吗。 （老师准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片） 二、讨论动物的共同特点。 学生整理本单元的学习成果。 小组讨论四种小动物的

探究小草的 探究大树和小草的 小草 特点 异 同 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 一 、激 趣导入引出问题 谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗。 你们见过树吗。 学生：见过 播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树。 （古松、五叶枫、银杏树） 你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗。 (小黑板 1)适时板书：根、茎、叶等 师：同学们描述得非常准确

三 .、动物的相同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育。 会繁殖后代。 四、大家 从这