三位数

为什么。 师生共同总结三位数除以两位数的笔算方法，不要求列举出来，只要说明白怎样计算就可以。 ◆ 试一试 让学生先估算商是几位数，说一说怎样想的，再计算。 答案： 13 16 18„„ 1 9„„ 6 8„„ 72 7 提出“议一议 ” 的问题，让学 生用自己的语言回答。 得出：三位数除以两位数，如果 被除数的前两位小于除 数，商是一位数，如果被除数的前两位大于除数

过程。 教师随学生交流板书并重点提问。 如， 680的前两位除以 17商几，写在哪一位上。 除数 17乘 4等于 68，正好除尽，怎么办。 商个位 上的 0不写行吗。 ◆ 试一试 让学生独立完成。 交流时，说一说是怎样算的。 答案： 30 20…… 25 30…… 8 ◆ 练一 练 第 1题，让学生读题并用自己的方式描述一下电视塔的高度。 然 后 ，鼓励学生提出除法 计 算的问题并解答。

450， 坐丌下。 你的估算合理吗。 二、探究新知 可以怎样检验。 （三）回顾不反思 221接近 220， 441－ 220接近 220。 一到三年级坐下后还剩下大约 220个座位， 220小于 239，四到六年级就坐丌下了。 三、知识应用 你能按照前面的步骤 来解决这个问题吗。 如果两个旅行团分别有 196名和 226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗。 （一）想一想 196＜

板： 477+5= 二、中心阶段： （一）三位数加一位数（一次进位）： 1．分组活动： 要求： 1）讨论可以怎样算。 2）将讨论后的算法在算线上画出。 2. 交流汇报并板书： 师：这就是我们今天一起讨论的三位数加一位数的题。 板：三位 数加一位数 21世纪教育网 21 世纪教育网 3．师：请你在余下的 3题中选择 1题变化加数使它也变成三位数加一位数的题然后计 算。 观察黑板上的算式，你发现

+5 因为 77+5=82 77 82 +5 所以 477+5=482 477 482 6 因为 926=86 86 92 所以 7926=786 6。

上 9 减 1 等于 8，百位上 7 不动，所以 7926=786…… 8. 小结：在算三位数加减一位数的进位 加法、退位减法时，我们可以利用两位数加减 一位数的方法来计算，做加法时，个位满十向十位进一，做减法时，当个位不够减时， 向十位退一作十。 百位上没有进位或没有退位，还是原数。 21世纪教育网 21世纪教育网 9. 练一练： 569+4= 2635= 10. 我们来试试下面两道题：

个数位进一） 师：为了减少错误，进位的时候需要作好进位记号，将记号写在横线的上面，以后做熟练了可以不写。 ⑸ 完整答句及其它： 86+37=123（分） 21 世纪教育网 21 世纪教育网 答：小巧在两轮比赛中共得了 123 分。 ⑹ 试一试：小亚在两轮比赛中共得了多少分。 （独立做在书上，集体核对。 ） 64+38=102（分） 6 4 + 3 8 1 0 2 答：小亚在两轮比赛中共得了

=363+40+200 =596+7 =403+200 =603 =603 师：这两种算法中有什么相同处。 （将 247 根据数的组成，分成 200， 40， 7然后依次相加，注意必须把相同数位上的数相加。 ） 2. 小结：刚才我们借助了一些材料帮助理解了这题的算法，其实不管你采用哪种算 法 都应该注意什么。 （相同数位上的数才能相加）是这样，今天所学的三位数加三位数和

4 3 － 7 8 师：谁来试试，这一题怎么算。 师： 个位上是 3－ 8，你为什么说是 13－ 8。 （个位不够减，从十位退 1，在个位加 10再减）21世纪教育网 21世纪教育网 师：十位上是几减 7，为什么。 小组互议，有困难可以看看书上是怎么写的，师完整板书。 3. 师生共同小结：哪一位不够减，就从前一位退 1作 10，然后再减。 （板书） 4. 练一练 1 8 9 1 2 0 1 1

学习是多 么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。 二、新授： 16页的题。 已退休的王老师每学期拿出 720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给 3位学生。 王老师给每名学生寄多少钱