三位数

平均每人借书多少本 ?”可以怎样列式 ? 指名口答，引导学生列出算式： 272247。 34＝ ( ) (2)探索“ 272247。 3439。 的笔算方法。 ①提问： 272247。 34 可以怎样试商 ? 师： 为什么要把 34看作 30试商 ? 你估计商应是几 ? ② 学生 独立尝试。 让学生根据估计的商，试着算一算。 学生尝试计算时，教师巡视，及时了解学生在笔算中出现的问题。 ③交流算法

208 30 6240 例：普通列车１小时可行 106千米，30小时行多少千米。 106 30= （千米） 106 30 —————— 3180 答：普通列车 30小时行 3180千米。 3180 因数中间或末尾有 0的计算方法是什么。 判 断：两个因数的末尾有几个零 积的末尾一定有几个零。 （ ） 积的末尾至少有几个零。 （ ） X √ 先把 0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0

方法二： 方法三： 340 12 ≈ 3000(元 ) 340 12≈3400(包 ) 340 12≈3500(包 ) ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 300 10 340 10 350 10 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 变小 变小 不变 变小

程中，你还学到了什么数学知识 ?(揭题 ) [设计意图：在解 决问题的过程中学会了笔算的方法，让学生感受到计算是为解决问题服 务的。 ] 8．想一想：如果一本相册有 24页， l 本相册能插得下这些照片吗 ?2本呢 ?解决：24 6=144(张 )144张小于 238张，所以不够。 [设计意图：根据上题最后结果 40页， 40页大于 24页，所以不够。 “ 2本 呢。 ”用同样方法解决。

怎样计算的呢。 把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。 （ 2）小组活动。 4 选一个小组将竖式在台上展示、讲解，其他小组 如有不同意见可以提问，小组进行答辩。 对照自己做得，找找自己错误的原因，再给每位同学一次机会 强调每一次商后余数必须比除数小 练习 639247。 3 学生计算，并小班订正 (二 )新课

（ ）。 三、估算下面各题。 59 42 32 61 993 19 701 289 45 99 185 31 28 71 297 54 四、先计算，再用计算器验算（列 竖式）。 162 21 64 321 713 15 308 21 130 24 135 12 五、把下面的表格填写完整。 交通工具 速度（千米 /时） 时间 /时 路程 /千米 汽车 15 765 火车

你们能估计一下商大约是多少吗。 ⑴估算出结果。 学生独立思考。 同桌交流估算的结果和方法。 ⑵笔算出结果。 ①学生尝试完成，师巡视指导。 （提示：被除数的前两位够除吗。 ） ②提问：你是怎么想到要商 1 的。 这个 1 要写在商的什么位上。 为什么。 商的个位是几。 怎么来的。 ③组织验算。 让学生独立进行验算。 比较计算结果和估算结 果，使学生明白两者的相互支持作用。 ④小结笔算方法

7。 20= 523247。 50= 学生独立完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。 二、基本练习、查漏补缺。 （练习二第 10 题） 要求学生一组一组完成，完成后让学生说一说上下两道题的联系。 11题。 ⑴出示第 11题，请学生读一读题目要求。 ⑵学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。 ⑶学生独 立完成，指名板演，老师巡视指导

流说一说你是怎样想的。 （ 3）汇报：集体交流 —— 分两个层面。 第一，为什么要这样列式。 （这是求 200 里有多少个 40） 第二，你是怎样得出这个答案的。 （借助学生已有知识基础，抓两个要点： ① 因为 405=200 ， 所以 200247。 40=5。 ②因为 20247。 5 ＝ 4所以 200247。 40=5。 ） 2．如果再增加一个条件 “ 每辆车的租车费为 840 元 ”

示 ) （ 1）先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。 （ 2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 （ 3）每次除 得的余数应比除数小。 (三 )总结： 指名说一说笔算三位数除以两位数时要注意什么。 1. 要注意商的书写位置； 2. 要注意商末尾有 0 的除法。 (四 )、巩固拓展： 指导学生完成课堂活动中的 2题及补充题。 1. 让学生先在小组内议一议：