三位数

134 12= 126 27= 952 13= 再尝试：列竖式计算 三位数乘两位数的笔算方法三部曲： 第一步： 先用两位数（ ）位上的数去乘三位数，得数的末位要和两位数的（ ）位对齐。 第二步 ： 再用两位数（ ）位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的（ ）位对齐。 第三步： 最后把（ ）次乘得的积（ ）起来。 两位数乘三位数，积可能是（

独立填写得数。 填完后问：把后面四栏同第一栏比较，分别看看乘数有什么变化，积有什么变化。 （估计学生都会说 “ 多 0” 、 “ 少 0” 之类的。 ）规范学生的说法： 2→ 20， 2乘 10等于 20，乘 10可以说成是 “ 扩大 10倍 ” ，学生模仿说一说。 把第一栏和第二栏的比较：一个乘数没变，另一个乘数扩大 10倍，积也扩大 10倍。 类似的变化还有吗。 （比如说第

703703 7 9 5 4 + 3 8 3 1 3 3 954＋ 383＝ ( ) 1337 试一试： 用竖式计算，并验算。 3 8 3 + 9 5 4 7 3 1 3 验算： 5 6 4 3 + 7 5 2 1 3 9 643＋ 752＝ ( ) 1395 试一试： 用竖式计算，并验算。 7 5 2 + 6

505247。 5= 364247。 7= 5 5 5 0 505 5 1 364 7 35 1 5 14 0 0 1 101 4 2 52 576247。 8= 912247。 3= 9 1 12 0 3 912 3 576 8 56 1 7 16 0 6 2 72 2 0 4 304 同学们 注意了。 从被除数最高位除起 ，除到哪

0 1 5 2 9 0 3 9 1 5 1 4 3 0 8 5 8 1 0 0 1 0 做一做： 三位数乘两位数笔算的计算方法： 先用第二个因数的个位去乘第一个因数， 得数的末位和第二个因数的个位对齐； 再用第二个因数的十位去乘第一个因数， 得数的末位和第二个因数的十位对齐； 计算过程中，相同数位要对齐，有进位时 要注意加上进位

280247。 7= 320247。 8= 500247。 5= 690247。 3= 440247。 4= 300247。 6= 460247。 2= 400 40 230 100 40 110 50 230 二星级： 口算 369247。 3 商大约是（ ） 423247。 6 商大约是（

学生一起分析应用题中的数量关系 ,每填一个空格 ,就是用一个数量关系式解决一个实际问题。 接着 ,让学生独立解决问题。 最后让学生交流解决问题的方法和结果。 这样 ,不仅能使学生熟悉有关术语 ,理解和掌握数量关系式 ,还能使学生感知每种数量关系中只要知道其中的两个量 ,就可以求得另一个未知量 ,从而加深对每组数量中三个量之间关系的认识。 (7)出示练习三第 7题 ,分步解决问题

(1)启发思考： 60247。 20，会用竖式计算吗 ? (2)试一试，指名两人板演。 (3)说说自己笔算的方法，提问： 3 为什么要写在商的个位上 ?(引导回答：“ 3”表示是 3 个 20，不能写在十位上 o) (4)投有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。 (5)练习：用竖式计算 80247。 40。 学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。 提问：商写在哪一位上

题。 男、女生进行笔算比赛（ 3 两组题）。 完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流。 小结提问：（ 1）乘数的末尾有 1 个 0，积的末尾至少有（ ）个 0。 （ 2）乘数的中间有 1 个 0，积的末尾至少有 1 个 0 吗。 （ 3）乘数的末尾和中间都没有 0，

清楚十位、百位上分别是几。 是怎样得到的。 教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么。 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。 （课件展示）： 1． 用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3． 不要漏加进位数字。