三味书屋

写；覆盆子 “ 又酸又甜 ” 写的是 ______，所以说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是 ________的，蝉鸣在 ________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天  美女蛇的故事 —— 乐闻 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事 ?

教学内容：枯燥教学形式：单调教学管理：陈旧教学环境：压抑 课文第九段表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 作者写百草园中的自由快乐的生活，正是为了反衬三味书屋中的生活枯燥无味。 反封建教育是先生一贯的思想 保护儿童天性是先生向来主张 把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情（即 文章的中心意思是什么） ? 下面是三种不同的说法，你赞成哪一种。

风景，今天我们就来学习他的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》。 第二课时 [明确自学重点 ] 体会文章第二段的写景特点 学习写作方法（ 按一定顺序；抓住事物 的特点 ） [围绕重点自学 ] 一、 写景特点（第二段） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备 ⑴ 找出表示颜色 （或隐含颜色） 的词 （学生快速阅读） 碧绿、紫红、黄蜂、菜花 ⑵ 给出一组词“ 高大 ” 、“肥胖”、“臃肿”、“

）你认为作者通过这两处生活的记叙，要表达怎样的感情。 （ 4）文中第九自然段起什么作用。 四、教师依据学生学习情况及发言，适当予以点拨。 五、作业： 读熟课文，诵读第 2和第 7自然段。 依据你对课文的理解和想像，为百草园画一幅画。 （不要拘泥于课前插图，我个人认为彩图应为现在修 后的） 第 二 课 时 一、学生互看互评画的《百草园》，比比谁画的逼真、画的富有想像力，这样便于理解、背诵

醢 （ xī hǎi醯是醋 ， 醢是酱；调料。 ） 书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌 ， 太羹有味是诗书。 注意下列词语的字音和字形： z225。 o q237。 shu224。 i ch225。 n m236。 shāi s249。 yuān dǐng t236。 tǎng shān b243。 suǐ tu236。 cu225。 n kuī shu242。 liǎn 注意下列词语的字形

o q237。 sh232。 n ji233。 l237。 ng m225。 o ch225。 n cu225。 n shān h huō liǎn suǐm242。 m236。 shāi bǐ d242。 u hǎn tu236。 sh yuān dǐng rt236。 tǎng 第二次“先学后教”： 比正确理解 自学指导 请同学们先默读课文，结合出示的思考题先独立理解课文

了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园 —— 这个儿童乐园的热爱之情。 因而把百草园的事物写得这样精彩。 重点 ：第 2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明，请举例说明： 1菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 ____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 ____，这两者都从 ___觉上写

皂荚树 （紫红的桑椹 …… 嗯，没有结桑椹的桑树） 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《 从百草园到三味书屋 》 全文 皂荚树 桑 葚 黄 蜂 叫天子 斑蝥 覆盆子 何首乌根 木莲藤 阅读 3— 6自然段 给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。 美女蛇的故事在全文中的作用。 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀 找出表示捕鸟动作的词 ， 说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系

— 8 段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分（ 9 段 — 结束）：回忆在三味书屋的读书生活。 可分五层。  一层（ 9 段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。  二层（ 10— 11 段）：写入学的情形，介绍了书屋的陈设和对先生的印象。  三层（ 12— 16 段）：写不准提课外的问题。  四层（ 17— 20 段）：写不准去后园玩。  五层（ 21— 24 段）

学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。 启发：童年生活在你的心目中有什么特点。 二、板书课题，作者。 回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。 三、释题：从题目中获得了哪些信息。 （明确本文有两部分内容：。 ） 四、听范读录音（或默读）。 要求：听后分别概括两种 生活的特点。 五、整体感知。 （参考：百草园生活