三味书屋

系，但作者却由此生发联想。 你认为作者为什么要写这一内容。 A 表现长妈妈的迷信思想； B 寄托善良制服邪恶的愿望； C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理； D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力； 冬天的百草园最有趣的是什么事。 文章是怎样描写的，运用了哪些动词 ?为什么要写捕鸟 ? 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。 动词有：“扫开”、“露出”、“支起”

____一条长绳，人远远地 ______着， ______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ______，便 ______住了。 __________________________________________ 6．造句。 ①不必说„„也不必说„„单是„„就„„ ②不知道„„也许是„„也许是„„也许是„„都无从知道。 7．文章 理解。 ①给文章分段，并简述理由。

” ，在后边加上 “ 们 ”? “也许” 用了什么修辞手法。 表现作者什么样的心态。 （三） 冬天的百草园比较的无味； …… ____一 块 雪， ____地面，用一枝短棒 ____一面大的竹筛来，下面 ____些秕谷，棒上 ____一条长绳，人远远地 ____着， ____鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ____，便罩住了 …… 养不过夜的。 9. 按课文内容填空

维，锻炼了学生的说、辨、析等能力，同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。 4 交流探究 成的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 （出示幻 灯片 23） (4)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。 ） 石井栏“光滑”表明长年累月摸

语。 大意是：读四书五经之类味 如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。 二、预习检测 ⑴ 速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音 . 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 脑髓（ ） 竹筛（ ） 陌生（ ） 收敛 （ ） 觅食（ ） 秕谷（ ）宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 盔甲（

___， “ 也不必说 ” 侧重事物的 __________的描写其描写顺序是_____________。 这两个 “ 不必说 ” 是对百草园 ____________的描写， “ 单是 ” 则是 _______________性的描写。 静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 （二）冬天的百草园比较的无味 用一支短棒 ____起一面大的竹筛来，下面 ____些秕谷，棒上 __

的著 译，他的《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等许多作品一版再版，被翻译成英、俄、德、法、日、世界语等多种文字，饮誉全球。 《鲁迅全集》是他留给中国人民和世界各国人民的一笔宝贵的精神财富。 他的杂文诗有：《坟》、《热风》、《华盖集》„„他的散文集有：《野草》、《朝花夕拾》„„他的小说有：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》„„他还写过一收诗 —— 《自嘲》，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

课文题目里，我们可以获得哪些信息。 “ 百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从 …… 到 …… ” 表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。 全文分成两部分。 第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。 课文分析 依题目所示，将课文划分为两部分。 第一部分 1－ 8段，第二部分 9－篇末。 课文分析 对百草园的描写，重点突出了哪些内容。

从课文题目里，我们可以获得哪些信息。 “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从 …… 到 ……” 表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。 全文分成两部分。 第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。 课文分析 依题目所示，将课文划分为两部分。 第一部分 1－ 8段，第二部分 9－篇末。 课文分析 对百草园的描写，重点突出了哪些内容。

只是一个普通的菜园，它为新台门周氏族人所共有，占地面积近两千平方米。 百草园分为大园和小园，南面的是大园，西北角有一小块突出的园地，那便被称为小园，其面积为大园的四分之一。 作者写了有关百草园的哪些美好往事。 • 百草园 美好的 自然景物 • 惊心动魄的 美女蛇传说 • 快乐的 雪地捕鸟 请复述关于美女蛇的传说。 • 要求 情节连贯，语言生动。 • 美女蛇的故事为百草园 增添了 什么样的 情趣。