散文

文中的“我”是怎样改变“幸福盲”这一状况的 ?(3分 ) 23．文章就“谁是世界上最幸福的人”这个题目给出了三个答案和一个备选答案，请你根据自己的认识再另给三个答案。 (3分 ) 24．请用简洁的文字谈谈你对“幸福”的理解。 (4分 ) 【参考答案】 (12分 ) 21．我是一个幸福盲 (我不懂得什么是幸福 )。 (2分 ) 22．要对自己的幸福负责，开始审视自己对于幸福的把握和感知

（一）走近文本 （二）走入文本 （三）品味鉴赏 （四）比较、延伸 （一）走近文本 （预习：字、词、句） 运用已有的文言文语言知识和古代文化常识，借助工具书和今人注释，进一步提高文言文阅读能力。 注意古今汉语学习的沟通和辨异， 注意提取课文中有代表性的语言现象， 通过练习，让学生了解文言虚词、实词的用法，明白文言文的宾语前置、使动用法、意动用法等，以提高学生阅读古典文学的能力。

词语 • 1．解释词语含义。 • 2．品评加点词语的作用。 • 1．解释词语 (在语境中 )的含义要结合语 境。 • 2．品评词语的表达作用，要结合语境、作 品的主题思想 、作者的思想感情、景 物意境 、人物性格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语 )或在结 构上起到独特作用。 • 二、品味句子的深层含义和作用 • 1．从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。 •

反复 强调的数词  特殊搭配 例：在夏天的太阳下挺着脖子急走的人，会像 猎犬一样，奔到树下 吸 一口浓阴。  感情色彩 例：鸟儿 卖弄 婉转的歌喉  修辞手法 比喻，拟人，排比，反复，夸张，设问，反问， 对偶 几种修辞方法的分析与表述 比喻，拟人 ： 生动形象 地表现出了 ，表达了 情感。 排比 ：表现了 ，抒发了 ， 增强语

智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。 “这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指代什么。 （ 3 分） 从内容和结构两个方面说说第②段中划线句的作用。 （ 4 分） 内容： 结构： 下列的名言中，不能作为本文道理论据的一项是（ ）（ 3 分） A.”你努力了 ,尽力了 ,即使摘不到诱人的金苹果 ,也同样能赢得人们的尊重 ,享受到人生的快乐。 ” B.“成功的关键不在成功的结局上

土地上，也都是诗人所挚爱的。 杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境。 可有人提到杜甫描写自然的草堂诗， 总不免有些惴惴然，仿佛 11 这些诗里的“人民性”总看不太清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。 一九五六年十月十五日，成都 （选自《黄裳散文选集》，有删改） 19．这篇游记为什么从杜诗写起。 （ 4 分） 【答案】①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。 ②杜诗中那些描写山川风物的诗

望。 它们想，城市里会下雪或者下雨，能解除心头的焦渴。 它们想，下雨了，主人会重新穿戴起它们，飘飘扬扬地潇洒地走过雨巷。 来自江南的主人躲在暗角，两眼噙泪。 他在等待着内心的救赎。 阅读提示 “主人”匆匆逃离那块贫瘠的土地，离开与他朝夕相处的“蓑衣”，但在某个下雪天极为寂寥的城市角落，又情不自禁地想念起“蓑衣”，人到底需要的是什么，这好象是无法解决的一个悖论。 这时主人“躲在暗角，两眼噙泪。

在世界上，是需要许多所谓的缺憾如穷困来给少年青年的你一份精神的拓展空间的，这样的人长大以后，才具有面对复杂世界的志气和勇气。 我知道，儿子现在不会知道这个道理。 不知儿子何时才能长大，那时候，我再给他讲一讲“缺憾也是一种完美”的道理。 教师下水感悟 叙事散文和记 叙文是有区别的，叙事散文不需要完全具备记叙文的各个要素，不需要一个有头有尾、过程详细的故事，它的“叙事”，可以不求完整，不受时间

地伸出手，第一次把一条活的虫子 捏在手心，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正目不转睛地看着我呢 ! 女友继续说，那一刻，真比百年还难熬。 女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。 我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她„„ 不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。 我对女儿说，这是虫子。 虫子没什么可怕的。 有的虫子有毒，你别用手去摸。 不过，大多数虫子是可以摸的„„我抱着女儿

记得小时候，母亲纺线的神态。 她专注的眼神，没有语言能够形容。 她看着左手的棉芯被纺车一点点抽成白色的细线， 稍不留意，线索拉断，又得从头再来。 她看着棉一寸寸变成线，她目送着棉花不断地离开自己，变成线，变成布，变成衣服，变成生活的颜色和款式。 于今想来，历史的经经纬纬，都是母亲的目光织就。 她庄重的姿势，同样没有语言能够形容。 她右手摇动纺车，左手抽出丝线，气定神凝，面容安和。 不同于虔敬