散文

是方砖铺地，三面有走廊。 天井里遮满了树枝，走到下面，浓阴匝地，清凉蔽体。 从房子的气势来看，从梁柱的粗细来看，依稀还可以看出当年的富贵气象。 这富贵气象是有来源的。 在几百年前，这里曾经是明朝的东厂。 不知道有多少忧国忧民的志士曾在这里被囚禁过，也不知道有多少人在这里受过苦刑，甚至丧掉性命。 据说当年的水牢现在还有迹可寻哩。 等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原

2．文章主要写了画家老刘的 “ 太阳梦 ” ，请就此梳理作者的写作思路。 （ 6 分） 3．文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和 “ 我 ” 的事情，这样写的作用是什么。 （ 6 分） 4．现实与梦的交织是本文突出的特点，请指出其具体表现。 它们蕴含了作者怎样的思想情感。 （ 6 分） 第 10 页 共 35 页 10 五、 （ 2020 天津卷） 阅读下面的文章，完成 1— 6 题。

是专门说给我听的。 我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的。 老师真的是这么说的。 可老师这是在鼓励后进生吗。 也许??” 接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。 我凝视着这幅画，用心感受着画意。 我敢说，我从未这么专心地上过课。 老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。 老师微笑地点评：“莫奈 画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象

用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。 当然也有不少文章开头就亮出观点，统摄全篇；也有提出问题，引发思考。 散文的结尾。 有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，即所谓的“卒章显志”。 除了注意开头与结尾的方式方法外，在行文段落上，还要审视承上启下（或启下）的过渡句、段 的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。 注意散文的修辞手法

若再等下去……母亲心焦似火。 第二天一早，母亲带领我们上了地。 整整折腾了三天，才勉强割了三亩来地。 母亲心焦了。 ⑦第四天天快黑时，跟在身后拾麦穗的妹妹突然举起小手喊道：‚快看呀，爸爸回来啦，有杏子吃啦。 ‛我赶快抬起头看，不见人影，却忽然发现身后未割的 麦子一阵潮水般涌动，有人在麦浪里伏腰挥镰。 ‚哦。 是爸爸，爸爸回来啦。 ‛我和哥哥不约而同地叫出了声。 母亲两眼霎时湿润了。

心愿 :张爱玲 时间好比是一把锋利的小刀 ,如果用的不恰当 ,会在美丽的面孔上刻下深深的纹路 ,使旺盛的青春月复一月 ,年复一年的消磨掉，但是 ,使用恰当的话 ,它却能将一块普通的石头雕刻成宏伟的雕像 .圣玛利亚女校虽然已有 50 年历史，仍是一块只被雕琢的普通白石 .随着时光的流逝 ,它也许会被尘埃染污 ,受风雨侵蚀，或破裂成片片碎石 .另一方面，它也可以被时间的小刀仔细的 ,缓慢的

；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来 越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。 划定区间后，分析信息：千年以上、野性十足、装饰神秘、黑咕隆咚、没有尽头、一阵慌乱、寂静、不知洞深几许等。 但这不是题干需要的答案，还要根据题干的要求分析这些信息，按照一定的叙述角度整理出来：野性、神秘、幽深、寂静等。 易错指津 历年高考的现代文阅读，得分率都比较低，是个难点，许多考生望而生畏。 但高三学子又必须积极应对

》） —— 实际上我走上迷途并不太远，已经觉悟到如今退隐是正确的，而以前的做法错了。 （ 2）动词 ①讥评，责难，认为不对 是已而非人，俗之同病。 （刘开《问说》） —— 认为自己正确，别人不对，这是世俗的通病 ②用在判断句中，相当于“不是” 人非生而知之者，孰能无惑。 （《师说》） —— 人不是生来就懂得道理的，谁能没有疑难问题呢。 ③无，没有 登高而招，臂非加长也，而见者远。 （《劝学》）

rence a ready man。 and writing an exact man. And therefore, if a man write little, he had need have a great memory。 if he confer little, he had need have a present wit: and if he read little, he had

好看，好像是简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。 她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。 无 论做衣或做人，心里都要有一个 样式 ，才能做好。 外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服