散文

，表达了妻子对生活的渴求和对死的恐惧，言简意深，读罢令人心酸楚．质朴的文字缩短了作品与读者的空间，也令读者舍弃了观看绚烂文字时外在的感叹而深入地感受作者内心世界的凄凉、欢乐、无奈、哀怨． 另外要强调的是，戏剧文学是要承担戏剧、影视的创作任务，而这些艺术形式都是要通过演员、布景、台词、调度、画面来完成的，这些都要相当具体。 因 此，对文字直观性和形象感的把握要求更高，即所说的“立象以尽意”

还不太习惯喧嚣的大学生活，晚上独自躺在宿舍上铺听录音带。 那时候 , 我喜欢摇滚，喜欢听崔 戏子 20200104 他，是个富家少爷。 年轻时的他和城里其它的富家公子一样，喜欢在酒足饭饱之后到茶苑里泡上一壶茶，听上一段戏，和自己同来的好友吟上几首诗，闲 背后

、。 概括方法总结： 第三段在语言表达方面有什么特点。 请分析。 总结： 三、熟读文章，体会下面语句的含义。 长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。 （另：这个句子有什么特点） 政治的含义是浚理，是消灾，是 滋润，是濡养 ， 它要实施的事儿，既具体又质朴。 那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。 他失败了，终究又胜利了。 4 人们在虔诚膜拜

，但实质是一样的，那就是可怜可叹的演员，在生命的过程中充满了同样的焦虑、痛苦与渴求。 人们手里抓着、肩上扛着、头上顶着、腰上拽着各种装满财富的布袋，他们上气不接下气地往前奔着，沉重而辛苦却一刻也不肯放松。 更令人惊异的是大家奔向的目标是共同的也是惟 一的，终点一到所有的装满金银财宝的布袋都统统地掉下了。 人们不同的主要是不同的人生阶段，各自不同的感受。 年轻人由于人生的终点于他们遥远而飘渺

回忆父亲，许多影像浮现时，如未痊愈的伤疤，一揭即痛。 我很信马克思的一句话，大意是：人的遗忘律，越久远越清晰，越近前越模糊，对我而言的确如此。 父亲与我的生活片断，这么多年来，总是经常地在眼前晃动，在梦中回放。 我的长兄，学习成绩很为家里争光，六十年代在县中读高中。 我父亲包上母亲口攒肚挪蒸的十来个馒头，步行四十余里，来到大哥的学校，给他送去。 大哥每次给我讲这个故事，都是泪眼迷 濛。

的高空一跃而下，因为那里有您和您热爱的村庄。 他们失去了孩子的父母，和失去了父母的孩子，还在苦苦地支撑，为了您，和您眷恋的 大地和 学堂，他们辞去工作 只 身前往， 因为您交给他们人生的

秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。 秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。 简直像一片火似的，红得耀眼。 古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。 还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢

色舞地讲着老故事，阳光暖乎乎地投在他们的脸上，虽然他们讲的故事今天和昨天相似。 重复又有什么。 人生不就是许多似曾相识的事情不断在重复吗。 不是他重复你，就是你重复他；不是历史重复现实，就是现实重复历史。 阳光也是重复的， 以相同的节奏和色调度过每一天。 我很为那些误进巷子而返的人惋惜，他们至少可以在小巷子驻足一会儿，看看那意味无穷的阳光呵。 请君试问东流水 李元洛 人生天地之间

正的作家天生应该是个水手。 这使我们想到了写出《白鲸》的麦尔维尔，还有搏击在密西西比河上的马克 •吐温，他们都有过水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。 长长的流浪，无边的海洋或漫漫的大河，水声，涛涌，遇险与生还。 ” 人生的美丽永远在光明与阴影中交融，难分难解。 点评： 文章由人们熟知的事物和雪莱的诗句开篇，第二段引进托尔斯泰名言，既避免了开头引用原题材料的俗套，又水到渠成的 指出一切美丽

做完课间操，兴冲冲回到教室，眼前的景象令我大吃一惊，教室里突然来了许多陌生人，所有的空隙都被这些从未谋面的生人塞得满满当当，这些人，大都是中老年人，鼻梁上架着眼镜，手里拿着笔记本，显得儒雅而斯文，更难以置信的是，我初中的校长就坐在我的座位边。 不瞒你说，我好紧张，真有点老鼠见猫的感觉，似乎那些陌生人的眼睛都盯着我一个人 .我十足成了小偷 .浑身都不自在 答：是因为教室里来了许多陌生人。 问