三峡

：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点 ?划出重点词语。 全班 讨论，得出结论： （ 1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。 通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 （ 2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。 （

四、以情促读，读中感悟，加强读乢方法指导 语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 韦老师这节课丌但注意指导学生朗读，还教给学生“初读想象画面、品读体会感情 ”这一读乢方法，体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。 陈老师注重了学生自读自悟，摈弃另外传统了解析方法，通过品读

是反映了这个永恒的主题。 “三峡雨，三峡于，故乡的景，故乡的情。 ”这是一首抒情诗，也是一支旋律优美的歌曲，读一读，唱一唱，已让人热泪盈眶。 三峡儿女对故乡的眷恋之情就寄托在那如丝的雨中，寄托在那如锦的于中。 诗歌共有四节，每一小节都以“三峡雨，三峡于”作为开头，这样反复出现，如同娓娓道

三峡：泛指从重庆到宜昌之间的长江，全长 600千米，其中峡区长约 93千米，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡，两岸悬崖绝壁，风光奇绝。 两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面 700～ 800米左右，江面最狭处只有 100米左右。 随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里已成了世界知名的旅游热线。 生字 读图 音乐 简介 诗节 练习 设计 1 2 3 1 2 生字 读图 音乐 简介 诗节 练习 设计 1 2 3 1

声泪沾裳。 ” 天刚晴 翻译： 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。 高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。 空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。 所以渔歌唱到：“巴东三峡 巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 连续 延长 回声 消失 达标检测： 联系语境，说出下列句子的大意。 ，沿溯阻绝。 ，林寒涧肃 ，属引凄异 填空。 1《 三峡 》

三峡，地灵人杰。 这里是中国古文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩；这里，孕育了中国伟大的爱国诗人屈原；这里曾留下李白、白居易、欧阳修、苏轼、陆游等诗圣文豪的足迹；这里的大峡深谷，曾是三国古战场，是无数英雄豪杰驰骋用武之地；这里还有许多著名的名胜古迹，白帝城、黄陵庙、南津关 ……它们同这里的山水风光交相辉映，名扬四海。 • 朋友，请随我到三峡吧。 看。 三峡的山真长啊

使用的修辞手法 早晨 明丽 露水 橘柚树 比喻 中午 下午 夜 完成下列表格 热烈 长江 比喻 拟人 下午 下午 ，太阳还没有落，峡里里早升起一层青色的雾。 这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。 于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。 长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。 ﹏﹏ ﹏ 时间 特点 景物 使用的修辞手法 早晨 明丽

） （ 名词作动词， 结霜） 文言句式 清荣峻茂 （分别省略了主语水、树、山、草） 有时朝发白帝 （“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） 省略句： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。 在七百里长的三峡中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重叠叠的岩峰像屏障，遮蔽了天空，挡住了阳光。 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上 …… 生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越 小。 ⑥ 世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。 结合上下文语境，仿照第 ② 段画线语句，在下面写出一个句子。 (2 分 )

/泪沾裳。 ” 读准节奏 活动二 再读课文，译出智慧 活动要求：争取字字落实，注意译后句子 通顺流畅。 活动方式：释疑解惑 — 1+1或 1+2互译 (读、提醒重点字词、译） — 确立翻译方式 — 合作试译 — 全班展示 （友情提醒：互译时，善于利用书下注释；翻译过程中，其他小组可及时补充或修正哟。 ） 理解下列加点的文言字词。 略无 阙 处 虽乘 奔 御风不以 疾 也 （ ） （ ）（